西藏自治区小学六年级上学期数学小组合作探究题.docVIP

西藏自治区小学六年级上学期数学小组合作探究题

一、分数乘法应用探究题

题目1：拉萨市某小学五年级有学生180人，六年级学生人数是五年级的5/6，其中六年级（1）班人数占六年级总人数的1/3。如果六年级（1）班男生占全班人数的3/5，那么该班有多少名男生？

解题步骤解析：

确定单位“1”：五年级人数是基础量，六年级人数以五年级为单位“1”，六年级（1）班人数以六年级总人数为单位“1”，男生人数以六年级（1）班人数为单位“1”。

分步计算：

六年级总人数：180×5/6=150（人）

六年级（1）班人数：150×1/3=50（人）

男生人数：50×3/5=30（人）

合作探究要点：

分工建议：1人负责画线段图表示三个量的关系，2人分别验证每一步计算结果，1人总结分数连乘的关键步骤。

争议讨论：若将“六年级学生人数是五年级的5/6”改为“五年级人数比六年级多1/5”，结果是否相同？（提示：此时单位“1”变为六年级人数，需用除法计算）。

生活延伸：结合西藏班级人数实际情况，讨论“为什么分数乘法在人口统计中常用”，举例说明身边的分数应用场景。

题目2：山南地区一块青稞试验田去年产量为800千克，今年通过改良种子，产量比去年增加了3/8。如果每千克青稞售价4元，今年比去年多收入多少元？

问题解决思路：

关键量分析：增加的产量=去年产量×3/8，多收入的金额=增加的产量×单价。

综合算式：800×3/8×4=1200（元）

合作探究要点：

错误预警：常见错误为直接用800×3/8计算收入，忽略“单价”这一条件。小组需通过角色扮演（农民、收购商）模拟对话，发现遗漏的数量关系。

跨学科联系：结合西藏农业现状，讨论“科技改良对青稞产量的影响”，估算若全区推广该种子，年增收总额（需假设全区青稞种植面积）。

二、圆的周长与面积探究题

题目3：日喀则市某小学要在操场中央建一个圆形花坛，花坛直径为8米，周围铺设1米宽的鹅卵石小路。

（1）求花坛的占地面积；

（2）如果每平方米小路需要鹅卵石0.5吨，铺满小路共需多少吨鹅卵石？

解题步骤解析：

花坛面积：半径=8÷2=4（米），面积=πr2=3.14×42=50.24（平方米）。

小路面积（圆环面积）：外圆半径=4+1=5（米），外圆面积=3.14×52=78.5（平方米），小路面积=78.5-50.24=28.26（平方米）。

鹅卵石重量：28.26×0.5=14.13（吨）

合作探究要点：

动手操作：用硬纸板剪出半径4cm和5cm的同心圆，模拟花坛与小路，直观理解“圆环面积=外圆面积-内圆面积”。

单位换算：若小路宽度改为“50厘米”，需先统一单位再计算，讨论“西藏建筑施工中常用的长度单位”（如“步”“肘”等传统单位与米的换算）。

误差分析：π取3.14与实际值的差异对结果的影响，测量学校圆形物体（如升旗台）的直径，计算周长时比较用3.14和22/7作为π的结果差异。

题目4：那曲地区牧民要用绳子绕圆柱形牛栏一周测量周长，测得绳子长度为18.84米（接头处忽略不计）。

（1）这个牛栏的半径是多少米？

（2）如果用同样长的绳子围成一个正方形牛栏，哪个牛栏的占地面积更大？

解题步骤解析：

圆的半径：由C=2πr得r=18.84÷（2×3.14）=3（米），面积=3.14×32=28.26（平方米）。

正方形面积：边长=18.84÷4=4.71（米），面积=4.71×4.71≈22.18（平方米），故圆形面积更大。

合作探究要点：

实验验证：小组用同一根绳子分别围出圆形、正方形、长方形，测量边长/半径并计算面积，验证“周长一定时，圆形面积最大”的结论。

文化链接：结合西藏传统牧民帐篷（圆形）的结构特点，讨论“为什么草原上的帐篷多为圆形”（抗风性、空间利用率等）。

三、百分数应用探究题

题目5：林芝市某小学图书馆原有图书8000册，今年新增图书1600册，新增图书占原有图书的百分之几？若明年计划新增图书数量比今年再增加25%，明年需新增多少册？

解题步骤解析：

增长率计算：1600÷8000×100%=20%。

明年新增量：1600×（1+25%）=2000（册）

合作探究要点：

概念辨析：区分“增加了25%”和“增加到25%”的差异，通过画线段图对比两种表述的数量关系。

数据调查：各小组调查本校图书馆图书增长率，计算“如果按今年的增长率，10年后图书馆藏书量”，讨论数据背后反映的学校对阅读的重视程度。

题目6：昌都市某商场将一件藏装按进价提高50%后标价，再打八折销售，售价为360元。这件藏装的进价是多少元？

思路梳理：

逆向思维：设进价为x元，标价为（1+50%）x，售价=标价×80%，即（1+50%）x×80%=360，解得x=300。

合作探究要点：

角色扮演：小组分别扮演商家和顾客，通过讨价还价场景理