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新质生产力背景下师范生科普能力的核心素养

前言

新质生产力强调实践与应用，尤其是对社会实际需求的响应。在这一背景下，师范生需要通过实践活动，了解公众对科学知识的需求，进而提升自身的科普传播能力。实践导向的学习方式，能有效增强他们解决实际问题的能力。

新质生产力要求教育评价体系的多元化，以适应变化的社会需求。师范生的科普能力不仅应通过考试成绩来评定，更应考虑其参与科普活动的积极性、创造性及对社会的影响。这样的评价体系能够激励师范生全方位提升自身能力。

未来，随着科技的不断进步和社会对科学素养要求的提高，师范生的科普能力将愈加重要。期待在政策、教育

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