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四年级语文上册第26课《西门豹治邺》

课题

四年级语文上册第26课《西门豹治邺》

教学目标

1.会认“豹、娶”等11个生字，会写“豹、派”等15个字，会写“管理、人烟”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能根据课文提示梳理故事情节。

3.能借助课文中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里。

4.感受西门豹的智慧和为民除害的品质。

教学重点和难点

-教学重点

-掌握生字词，能正确读写相关词语。

-能够按照故事发展顺序梳理故事情节。

-理解西门豹惩治巫婆和官绅的办法及其巧妙之处。

-教学难点

-深入体会西门豹办法的妙处，感受他的智慧和品质。

-学会通过人物言行分析人物形象。

教学方法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，如模拟邺县的场景，让学生更直观地感受故事背景。

2.问题引导法：提出一系列有针对性的问题，引导学生思考、讨论，深入理解课文。

3.角色扮演法：让学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅等角色，通过模仿人物的语言和动作，加深对课文的理解。

教材分析

《西门豹治邺》是一篇历史故事，讲述了西门豹初到邺县，发现这里人烟稀少、田地荒芜，通过调查了解到是巫婆和官绅以河神娶媳妇为借口骗取百姓钱财，还使许多女孩无辜送命。西门豹巧妙地利用计谋惩治了巫婆和官绅，破除了迷信，造福了百姓。课文重点描写了西门豹惩治恶人的经过，展现了他的智慧和果敢。教材选编这篇课文，意在让学生了解历史故事，感受西门豹的人物形象，同时学习通过人物言行表现人物品质的写作方法。

教学过程

第一课时

-导入新课

-教师：同学们，在我国历史上，有许多聪明机智、为民造福的人物。今天，我们要认识一位战国时期的官员——西门豹。他在邺县做了一件非常了不起的事情，让我们一起走进课文《西门豹治邺》去看看吧。

-展示西门豹的图片，简单介绍他的生平。

-初读课文，扫清障碍

-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

-教师检查生字词的学习情况。

-出示生字词，指名认读，正音。

-运用多种方式理解“人烟稀少、提心吊胆、面如土色”等词语的意思。

-例如，对于“人烟稀少”，可以让学生结合生活实际，想象一个地方人很少、很荒凉的情景；对于“提心吊胆”，可以让学生表演出害怕、紧张的样子。

-指导书写生字。

-分析“豹、派”等15个字的结构和笔画。

-教师示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

-再读课文，整体感知

-学生默读课文，思考：课文讲了一件什么事？

-教师引导学生按照“摸清底细、惩治恶人、兴修水利”的顺序梳理故事情节。

-板书：

-摸清底细

-惩治恶人

-兴修水利

-指名说一说每个部分的主要内容。

第二课时

-复习导入

-听写生字词，同桌互相批改。

-回顾上节课梳理的故事情节。

-精读课文，深入理解

-学习“摸清底细”部分

-教师：西门豹刚到邺县，看到这里田地荒芜、人烟稀少，他是怎么做的？请同学们默读课文第2-9自然段，找出相关句子。

-学生默读后回答，教师出示句子：

西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。

-教师：西门豹向老大爷问了哪些问题？老大爷是怎么回答的？请同学们用横线画出西门豹的问话，用波浪线画出老大爷的回答。

-学生自主画句子，然后同桌交流。

-指名回答，教师引导学生理解西门豹通过与老大爷的对话，了解到邺县田地荒芜、人烟稀少的原因是巫婆和官绅以河神娶媳妇为借口骗取百姓钱财，还使许多女孩无辜送命。

-教师：从西门豹的问话中，你能看出他是一个怎样的人？

-学生思考回答，教师总结：西门豹善于调查研究，关心百姓疾苦。

-学习“惩治恶人”部分

-教师：西门豹了解了事情的真相后，他是怎么做的呢？请同学们自由朗读课文第10-15自然段，思考西门豹惩治巫婆和官绅的办法是什么。

-学生朗读后回答，教师出示句子：

西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。

-教师：西门豹为什么