《生物的变异》教学课件.pptxVIP

第五节生物的变异;01.什么是可遗传的变异和不遗传的变异？;【教学重点】

1.理解变异的普遍性；

2.举例说出可遗传的变异和不遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因；

3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的应用。

【教学难点】

1.花生果实大小变异的探究;

2.引起可遗传和不可遗传变异的原因;看看这幅猫妈妈与猫宝宝的合照，让人不得不感叹猫妈妈遗传基因的“强大”。但是，猫宝宝与猫妈妈之间，以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。

猫的品种很多，外观和性情差异也很大。你知道猫的不同品种是怎样形成的吗？;俗话说：“一母生九子，连母十个样”这描述的是一种什么生物现象？;一、探究一种变异现象;不同品种的金鱼;不同品种的菊花;不同品种的鹦鹉;通过以上的图片观察，我们可以看出：

自然界中不存在两个完全相同的生物个体，不同种类的生物之间千差万别，同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异，这都源于生物的变异。;通过活动，认识生物变异的现象；体验探究生物变异的方法，学会用数学方法来处理测量所得的数据；学会运用所学知识解释探究结果。;3.过程方法;（4）如实记录测量结果;（5）得出结论并交流

;（6）讨论

;（6）讨论

;（6）讨论

;（6）讨论

;1、可遗传变异和不可遗传变异的判断;2、可遗传变异和不可遗传变异的实例;2、可遗传变异和不可遗传变异的实例;3.有利变异和不利变异及实例

;二、人类应用遗传和变异原理培育新品种;①选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？

;②为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？

;③太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是什么？

;④同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？

;个体的遗传物质都发生了变化，都是可遗传变异

;育种方法;生物的变异;【例1】下列描述的性状中，属于可遗传变异的是（）

A．小花生种在肥沃的土壤中结出大花生

B．经卫星搭载的普通甜椒的种子培育成太空椒

C．暗处培养的蒜苗呈黄色

D．因用眼不当导致的近视;【例2】省青少年科技中心给学校发放了航椒2号太空???子，同学们在种植实践中感受科学探究的乐趣。“航椒2号”与普通辣椒相比增产约27%，其高产性状的产生源于（）

A．生物的遗传

B．生物的变异

C．生物的生长

D．生物的发育;【例3】下列生物的变异中，属于不可遗传变异的是（????）

A．转基因技术培育抗虫棉

B．杂交技术培育高产奶牛

C．水肥充足的地里长出大花生

D．滥用抗生素产生耐药性细菌;【例4】如图是某班同学在“探究花生果实大

小的变异”活动中测量绘制的曲线图。相关

叙述错误的是（）

A．从两种花生中分别随机取出至少30粒进行实验

B．统计结果时应计算大、小花生各自果实长度的平均值

C．大花生果实的长度值不大于小花生的长度值

D．两种花生果实大小的差异，主要是因为遗传物质不同

;【例5】下列生物所获得的变异性状，不可遗传的是（）

A．太空育种形成的太空椒个大质优性状

B．转基因形成的超级鼠体大生长迅速性状

C．杂交育种形成的奶牛产奶量高性状

D．充足光照形成的麦穗大而饱满产量高性状