2025年小学四年级上册语文教学计划三篇.docVIP

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小学四年级上册语文教学方案三篇

篇一

一、教材主线构造

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材背面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放设计思绪。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头导语点明本组专题，并提醒学习规定。课例由4篇课文构成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提醒略读课文学习规定。根据教学需要，在某些课文背面安排有〞资料袋〞或阅读链接，以提供课文背景资料，并丰富学生阅读。

语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：〞口语交际〞“习作〞“我发现〞“日积月累〞；另有〞宽带网〞“趣味语文〞“展示台〞或〞成语故事〞，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

二、教材重要编写特点

本册是在四年级上册根底上编写，教材构造及思绪是共同，体现整套教材一致性。现就本册几种重要方面作重点简介。

〔一〕专题组元，整合教材

本册教材编排方式仍然是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同步也体现了语文学习特点。比方，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发感悟，到对人生命尊重、救济，及对生命价值思考，对学生具有积极现实意义。大自然启示专题，那么从生物、自然与人类关系，给人类启迪，提出对生存环境思考，比前几册有关专题内容更深入，具有丰富思考价值。

〔二〕安排〞综合性学习〞，体现新课程理念

综合性学习是课程改革着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一种安排在〞大自然启示〞专题中，规定观测大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中发现或得到启发；也可以做做试验或搞搞小发明。一种安排在〞田园生活〞专题，理解乡村景物和人们生活。编排方式是：导语点出活动内容及规定；第一篇课文后详细提出活动方式提议；〞语文园地〞中凭借〞口语交际〞、〞习作〞进行交流，在〞展示台〞中展示成果。伴随学生主体活动能力增强，综合性学习规定也在逐渐提高，较之三年级，本册减去了〞综合性学习提醒〞，在活动过程中，不再对学生作深入提醒和增进。

〔三〕加强导学功能，引导学生积极、积极地学习

作为中年级最终一册，本册仍然采用第一人称〞我〞语言体现方式，继续强调自主学习意识。同步，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡形式出现，提出问题，引导学生积极思考，培养质疑问难能力。泡泡内容大体有：引导学生理解词句及课文内容；引导想象；体会文章构造特点；引导课外阅读等等。

〔四〕丰富书本内容，拓宽学习资源

根据课程原则精神，语文应当让学生〞更多地直接接触语文材料，充足运用学习资源和实践时机〞。本册课后继续安排〞资料袋〞，在课文背景或有关知识上，增长了深度和广度。语文园地〞宽带网〞安排在一、四组、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖资料以及理解有关战争给人类导致劫难事实和英雄人物事迹，拓展知识面。

三、教学目

本册通过精美选文，在语言学习过程熏陶和感染中，培养学生丰富情感、积极人生态度和对价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面抵达中年级阶段教学目。

本册学习要抵达重要目：

1．认字200个，会写200，养成积极识字习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用一般话对、流利、有感情地朗诵课文。

4．体会课文中关键词句体现情意作用。

5．能初步把握文章重要内容，体会文章体现思想感情。能复述叙事性课文大意。

6．养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨习惯。听人说话能把握重要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲述见闻，并说出自已感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面体现。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短书信便条。能修改习作中有明显错误词句。

9．在综合性学习活动中，有目地搜集资料，提出不懂问题，开展讨论，处理生活中简单问题。

四、教材内容与教学措施

〔一〕识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段重要任务，它是阅读习作根底。由于中年级学生具有一定独立识字能力，识字方式上可以做深入调整。

对于认识字，由于精读和略读课文中生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生自学完毕。老师在学生自学根底上进行检查，可以对多音字、难读准生字或易混生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字措施识记生字。选读课文中生字一律不注音，为是让学生在阅读中自主识字，自查字典读精确，培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读，通过多种渠道积极识字，扩大识字量并养成独立识字习惯。

会写字安排在精读课文中