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小学语文教师招聘考试教材教法试题及答案

一、填空题（18分，每空1分）

1.（??????）与（??????）的统一，是语文课程的基本特点。

2.《语文课程标准》根据（??????????）、（??????????）、（???????????）三个维度九年一贯整体设计，在“总目标”之下，按四个学段分别提出“阶段目标”。

3.《语文课程标准》要求学生能（????????）地书写汉字，并有一定速度。

4.?识字写字是（????????）的基础，是（?????）年级的教学重点。

5.小学汉语拚音教学内容包括（????）个声母，（????）个韵母，（????）个整体认读音节。

6.阅读教学是（???????????????）之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有（???????????）、颀赏和评价的能力。

7.口语交际教学要培养学生具有（????????????）的基本能力，在各种交际活动中，学会（????????????），初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展（????????）。

8.朗读课文的要求是（????）、（?????）、有感情地朗读课文。

二、判断题（20分，每题2分，正确的打√，错误的打×）

1.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。（?????）

2.语文课程应该尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。?（?????）

3.根据音节的组成情况，小学教汉语拼音的方法主要有三拼法和四拼法。（????）

4.阅读教学应力求寻找标准答案，不必尊重学生的独特感受和体验。（?????）

5.语文是实践性很强的课程。（?????）

6.会认的字，只要求读准字音，不抄不默不考。（?????）

7.《语文课程标准》要求小学阶段累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。???（?????）

8.识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。（???）

9.新课标指出：九年课外阅读总量应在400万字以下。（??????）

10.阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。（??????）

三、简答题：（20分）

1.新课标提到的课程的基本理念有哪些？（8分）?

2.一篇课文中应作为重点教学的句子有哪些？（12分）。

四、实践题：认真钻研小学语文四年级下册课文《鱼游到了纸上》，按要求作答(42分)。

1.写出本课的教学目标。(10分)

2.指出识记下列生字的字形各用什么方法？（6分）

罢?????苟??????唯??

3.怎么指导学生理解下列词语？（8分）

赏心悦目???????忘我???????骄傲???????速写

4.怎么指导学生理解下面这个句子的意思？（4分）

他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

5.怎样在这篇课文中将读的训练和口语交际训练结合起来，请为课文设计一个七至十分钟的口语交际训练片断。?(14分)

附：课文

鱼游到了纸上

西湖有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。

??玉泉的池水清澈见底。坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。茶室的后院还有十几缸鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。

能力目标：（1）培养学生用在读中理解，理解中读的方法进行阅读能力。（2）能运用文中学到的观察事物和积累材料的方法。（3）继续训练学生有感情地朗读课文。

思想目标：学习聋哑青年做事勤奋、专注，在技艺上精益求精的优秀品质。

2.指出识记下列生字的字形各用什么方法？（6分）

罢?：字谜口诀法，（谜语）东南西北都到过。??苟：与句比较。?

唯：字谜口诀法（谜语）一口咬住。?形近字比较，与推，难比较。

3.怎么指导学生理解下列词语？（8分）

先理解词素，再理解整个词：赏心悦目。

用找近义词、反义词的方法解释词语：骄傲。

联系上下文理解：忘我。

直观形象或联系生活：速写。

4.怎么指导学生理解下面这个句子的意思？（4分）

“他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

可联系上下文理解，只有对金鱼作了反复细致的观察，特点了如指掌了，才能把金鱼画得栩栩如生。只有观察得细致、准确，才能画得鲜明真切，呼之欲出

5.怎样在这篇课文中将读的训练和口语交际训练结合起来，请为课文设计一个七至十分钟的口语交际训练片断。?(14分)

此题根据学生答题情况酌情给分，以下仅供参考。

例：（1）出示自学提纲4，学生读提纲。

提纲4：联系课文内容，说说作者和那个聋哑青年是怎样观察事物的，你从中受到哪些启发