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2025年教师职称-上海-上海教师职称（基础知识、综合素质、初中历史与社会）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备的最低学历条件是？

A.中等师范学校毕业及其以上学历

B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历

C.高等师范院校本科或其他大学本科毕业及其以上学历

D.研究生毕业学历

2、在新课程改革背景下，教师角色最核心的转变是？

A.从知识传授者转变为学习引导者

B.从课堂管理者转变为纪律维护者

C.从教材执行者转变为考试命题者

D.从教学实施者转变为行政支持者

3、下列哪项属于教师职业道德规范中“为人师表”的基本要求？

A.认真批改作业，及时反馈学情

B.遵守学术规范，抵制学术不端

C.衣着得体，语言规范，举止文明

D.尊重学生人格，不体罚或变相体罚

4、在历史与社会教学中，采用“史料实证”方法的主要目的是？

A.提高学生的记忆效率

B.培养学生的历史思维能力

C.缩短课堂教学时间

D.增加课堂趣味性

5、根据上海市中小学教师职称评审标准，一级教师职称评审中“教学能力”评价的主要依据是？

A.学生考试成绩排名

B.教学设计与课堂实录

C.发表论文数量

D.参与课题级别

6、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师在课堂上讲授时间超过30分钟

B.教学设计围绕教材章节顺序展开

C.课堂活动根据学生反馈动态调整

D.作业布置以统一练习册为主

7、在初中历史教学中，使用地图、文物图片等直观材料的主要教育价值是？

A.减少教师备课负担

B.帮助学生形成时空观念

C.提高课堂纪律管理效率

D.替代文字教材内容

8、教师在教学反思中记录“学生对辛亥革命的理解存在片面性”，这属于哪类教学评价？

A.总结性评价

B.诊断性评价

C.形成性评价

D.相对性评价

9、下列哪项是上海“初中历史与社会”课程整合设计的主要依据？

A.国际IB课程框架

B.学生生活经验与社会认知发展规律

C.高校历史专业课程体系

D.中考命题趋势

10、教师在职称评审中提交的“教学案例”应突出体现？

A.教学问题的发现与解决过程

B.使用多媒体设备的频率

C.学生成绩提升幅度

D.课堂纪律管理措施

11、根据《中华人民共和国教师法》，教师考核的主要内容不包括以下哪一项？

A．政治思想

B．业务水平

C．科研经费到账情况

D．工作态度

12、在新课程改革背景下，教师角色的转变强调从“教书匠”向何种角色发展？

A．知识的唯一传授者

B．学生学习的促进者

C．教材的忠实执行者

D．课堂纪律的维护者

13、下列哪项最能体现教学设计中的“三维目标”？

A．知识、能力、素养

B．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

C．认知、情感、行为

D．教学、评价、反馈

14、在初中历史与社会教学中，培养学生“时空观念”属于哪一方面的核心素养？

A．史料实证

B．历史解释

C．时空观念

D．家国情怀

15、教师在课堂教学中使用多媒体课件，主要体现了现代教育技术应用的哪项原则？

A．替代传统教学

B．以教师为中心

C．辅助教学，优化过程

D．追求技术复杂度

16、根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应坚守廉洁自律，不得从事何种行为？

A．参与教研活动

B．接受学生家长财物

C．撰写教学反思

D．参加继续教育

17、在组织学生开展社会调查活动时，教师最应优先考虑的是：

A．调查报告的美观程度

B．学生的人身安全与活动规范性

C．调查主题的学术深度

D．是否能获奖

18、下列哪项评价方式最符合“发展性评价”理念？

A．仅依据期末考试成绩排名

B．注重学生进步过程与个体差异

C．以竞赛获奖为唯一标准

D．由教师单向打分

19、在讲解“丝绸之路”时，教师引导学生绘制路线图并标注重要城市，主要培养学生的哪项能力？

A．机械记忆能力

B．空间定位与信息整合能力

C．口头表达能力

D．数学计算能力

20、教师在备课中分析学情，其主要目的是：

A．完成学校检查材料

B．了解学生已有知识与学习特点

C．减少课堂互动时间

D．提高板书美观度

21、根据上海市中小学教师职称评审标准，教师专业发展评价体系中，最核心的评价维度是（）。

A.教学成果获奖情况

B.学生学业成绩排名

C.教师职业道德与教育教学能力

D.公开发表论文数量

22、在初中历史与社会课程中，体现“时空观念”核心素养的教学活动是（）。

A.分析秦始皇统一文字的意义

B.