人教版三年级语文教学详案.docxVIP

一、课题概述

《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇写景抒情散文。课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串联起来，描绘了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文字优美，语言生动，充满了诗情画意，是培养学生语感、积累语言、激发爱美情趣的优质范本。本课的教学，旨在引导学生在语言文字的品读中，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱与赞美之情，并初步掌握一些写景文章的阅读方法。

二、教学目标

1.知识与技能：认识本课生字，会写重点字词；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；理解课文内容，感受秋天的美丽景象和丰收的喜悦。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，引导学生品味语言文字的美；运用联系生活实际、图文结合等方法理解重点词句的含义；鼓励学生自主探究、合作交流，培养阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养热爱大自然、热爱生活的美好情感；初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学重难点

*教学重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美丽和丰收的景象，体会作者对秋天的喜爱之情。积累文中优美的词句。

*教学难点：理解课文中一些比喻、拟人手法的妙处，如“秋天的雨，是一把钥匙”、“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”等，感受语言的形象生动。

四、课前准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含秋天美景图片、相关音乐、生字词卡片等）；准备《秋天的雨》朗读音频；搜集与秋天相关的诗句、图片或小故事。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书或向他人请教，尝试理解字词含义；观察身边秋天的景色，说说自己眼中的秋天。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）秋天给你留下了怎样的印象？（引导学生自由发言，说说秋天的天气、景色、丰收的果实等）

2.揭示课题：是啊，秋天是美丽的，是丰收的。今天，我们就要一起走进一篇描写秋天美景的散文，去感受一场特别的“雨”——《秋天的雨》。（板书课题：秋天的雨，齐读课题，注意读出美感和疑问的语气）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设学生问题：秋天的雨是什么样的？秋天的雨带来了什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.听范读：首先，请同学们静静地听老师范读课文，注意听清字音，感受课文的语气和节奏。（教师配乐范读，学生认真聆听）

2.自由读：现在，请同学们打开课本，自由朗读课文。要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，难读的句子多读几遍。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学习有困难的学生）

3.检查字词：

*出示生字词卡片（如：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、淡黄、雪白、丰收、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收），指名认读，开火车读，齐读。

*重点指导：“匙”是翘舌音，读“shi”；“缤”是前鼻音；“扇”是多音字，在“扇子”中读“shàn”，在“扇哪扇哪”中读“shān”。

*引导学生用喜欢的方式记忆字形，理解词义（如：联系上下文、看图理解、组词造句等）。

4.再读课文：生字词我们都认识了，相信现在读课文会更流利。请同学们再次朗读课文，思考：课文主要写了秋天的雨的什么特点？（学生朗读后，引导学生概括：秋天的雨带来了颜色、气味，提醒小动物们冬天要来了等）

（三）细读品味第一、二自然段(约15分钟)

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。思考：秋天的雨，是一把怎样的钥匙？（“钥匙”）它打开了什么？（“秋天的大门”）

*引导学生理解比喻句：“秋天的雨，是一把钥匙。”为什么把秋雨比作钥匙？（因为钥匙能打开门，秋雨一下，就好像打开了秋天的大门，秋天就来了。）这个比喻多有趣啊！

*带着这种奇妙的感觉，齐读第一自然段。

2.学习第二自然段：

*秋天的大门打开了，秋雨给我们带来了什么颜色呢？请同学们默读第二自然段，用“~~~~”画出描写颜色的词语。

*学生交流汇报，教师板书：黄色（银杏树）、红色（枫树）、金黄色（田野）、橙红色（果树）、紫红、淡黄、雪白（菊花）……

*品读句子：

*“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”

*这句话把什么比作什么？（银杏叶比作小扇子）

*“扇哪扇哪”这个词语让你仿佛看到了什么？感受到了什么？（叶子在秋风中轻轻摆动，很可爱；好像真的把夏天的热给扇跑了，带来了凉爽。）

*指导朗读：读出叶子的可爱和秋风的凉爽