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新编古诗词默写及赏析资料

前言

中华古诗词，乃华夏文明之瑰宝，语言凝练，意境深邃，情感丰沛。默而识之，可夯实文学根基；析而赏之，能涵养审美情趣。本资料旨在为读者提供系统的古诗词默写指导与赏析路径，选取经典篇目，兼顾基础与进阶，期冀助力诸君于古典诗词之殿堂中，探骊得珠，怡情养性。

一、默写真谛：基石与津梁

默写，非简单之机械记忆，实乃心、眼、口、手协同之功，亦是理解与内化之过程。

（一）筑基：理解为先，纲举目张

1.通晓文意：默写之前，务必通读全诗（词），明了其主旨、背景、情感脉络。若不解其意，强记硬背，虽暂能成诵，然易忘且易错。譬如陶渊明《饮酒》（其五），若不知其“采菊东篱下，悠然见南山”之闲适心境与超脱情怀，则“见”字易误作“望”，一字之差，境界顿失。

2.梳理结构：古诗多有章法，或起承转合，或层层递进。如杜甫《登高》，四联皆有侧重，首联写景，颔联承续，颈联转入身世，尾联抒发悲慨。把握结构，有助于记忆之条理性。

3.关注细节：留意诗中特殊字词，如通假字、古今异义词、活用字词及特定意象之常用字。例如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中“汗青”指史册，不可误写。

（二）进阶：技法辅助，精益求精

1.诵读涵泳：古人云“读书百遍，其义自见”，诵读时注意节奏、平仄、韵脚，让文字之声韵在耳畔回荡，于心间印记。久之，语感自生，默写时自能顺其文气而出。

2.联想记忆：将诗句与画面、情感、相关典故相联系。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，可联想边塞之雄浑壮阔景象，烟之“直”，日之“圆”，皆为视觉之强烈冲击，易于铭记。

3.易错警示：

*形近字：“春风又绿江南岸”之“绿”易误作“过”、“到”等，需细辨其炼字之妙。

*同音字/近音字：“海内存知己，天涯若比邻”中“涯”易误作“崖”；“但愿人长久，千里共婵娟”中“婵”易误作“蝉”。

*虚词运用：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中“又”字，表转折与惊喜，不可漏写或错写。

*特殊句式：如倒装句“故国神游，多情应笑我，早生华发”，需记清其正常语序与表达效果。

（三）范例举隅与默写巩固

示例一：《山居秋暝》（王维）

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

*默写要点：注意“暝”（日落时分，与“冥”区分）、“喧”（喧闹，与“暄”——温暖区分）、“浣”（洗涤）。理解诗人寄情山水、高洁自守之情怀。

示例二：《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

*默写要点：“淘”（冲刷）、“垒”（营垒）、“纶巾”（古时儒将之装束）、“樯橹”（代指曹军战船，亦有作“强虏”）、“酹”（洒酒祭献）。注意“小乔初嫁了”中“了”字的语气，“一尊”非“一樽”（“尊”为通假字）。

二、赏析法门：探幽与体情

赏析，乃对古诗词之深层解读，需调动文学积累，运用审美感知，方能领略其艺术魅力。

（一）入门：披文入情，感知意象

1.把握主旨情感：诗词之灵魂在于情。或喜或悲，或忧或思，或咏史怀古，或边塞征战，或田园隐逸。如李白《将进酒》，虽有“人生得意须尽欢”之放达，实则蕴含“天生我材必有用”之自信与“古来圣贤皆寂寞”之愤懑，情感跌宕，需细加体味。

2.品味意象意境：意象者，诗人情感之载体也。如“月”多与思乡、怀人相关（“但愿人长久，千里共婵娟”）；“柳”多表离别（“杨柳岸，晓风残月”）；“菊”则常喻高洁（“采菊东篱下”）。诸多意象组合，便构成意境。如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，通过“落霞”、“孤鹜”、“秋水”、“长天”等意象，营造出开阔、绚烂而略带苍茫之绝美意境。

（二）深入：技法探析，领悟匠心

1.修辞手法：

*比喻：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以“梨花”喻“雪花”，形象生动，写出塞外雪景之壮美。

*拟人：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花亦溅泪，鸟亦惊心，赋予花鸟以人之情，顿挫悲凉。

*夸张：“白发三千丈，缘愁似个长”，以极度夸张写愁绪之长。

*对偶：律诗之颔联、颈联多对偶，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，句式工整，音韵和谐，画面鲜明。

*用典：辛弃疾词中常用典故，如《永遇乐·京口北固亭怀古》，“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”追忆刘裕，“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”讽喻刘义隆，使词意更丰，内涵更深。

2.表现手法：

*借景抒情/融情于景：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，全是景语，却字字含情，道尽天涯游子之悲