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高中化学教学中三重表征思维培养的实践与效果评估论文

摘要：本文旨在探讨高中化学教学中三重表征思维培养的实践策略及其效果评估。通过分析三重表征思维的内涵，结合教学实践，提出具体的教学方法和评估体系，以期提高学生的化学素养和创新能力。

关键词：高中化学教学；三重表征思维；实践；效果评估

一、引言与背景

（一）1.三重表征思维的内涵及意义

在高中化学教学中，三重表征思维是指宏观表征、微观表征和符号表征的有机结合。宏观表征关注物质的宏观性质和变化，微观表征深入到原子、分子层面，揭示物质的内部结构及其变化规律，而符号表征则通过化学方程式、符号等表达化学概念和过程。这种思维方式有助于学生从多个角度理解和