昆虫特征观察与分类教学设计.pdfVIP

第2节昆虫

教学目标：

1.知识目标：

（1）列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活特征

（2）概述昆虫的主要特征

2.能力目标：

（1）与同学合作完成对蝗虫的观察

（2）在昆虫资料查询交流过程中，发展收集与处理信息的能力，提高语言

表达能力。

2．态度与价值观目标：

关注与生物学有关的（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。

教学重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征

教学难点：观察蝗虫

安排：1

教学过程：

在自然界中，insect的非常兴旺发达，已记载的种类有100万种以上，占整个动

物种类数的2/3。

（课前布置学生收集昆虫的相关资料，课上交流汇报，以便同学了解昆虫的特点和习性

等。）

天牛、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、蜜蜂、蝉……

他们有哪些共同的特征？

昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。有3

对足和2对翅。

注意区分蜘蛛、蜈蚣等不是昆虫，要求知道什么样的动物属于昆虫，什么样的不属于

昆虫。

讨论分析：昆虫与人类的关系。根据意见不同，将学生分组，以“昆虫有利还是有害”

为进行简单辩论。

对辩论的情况及时进行评价和中断，是为了接下来的课程。

下面我们就以“蝗虫”为例，让我们首先来认识一下昆虫。

学生2人一组，将准备好的材料拿出来：活蝗虫、放大镜、镊子、小蜡盘等。如果捕不

到蝗虫，用蝗虫的浸制标本，或模型，也可以用蚱蜢、螳螂、蜻蜓等来代替。填写观察记录

表：

头部腹部

作用作用作用

触角--前足--气门--

单眼--中足--

复眼--后足--

口--翅膀--

学生交流观察，讨论身体各部分的作用，总结指正：

头部：触角-有触觉和嗅觉功能

单眼-只能感受到光线，不能看东西

复眼-真正的视觉

口-取食

（介绍关于昆虫的口器，5种口器及代表昆虫）

（蝗虫的咀嚼式口器）

（蜜蜂的嚼吸式口器）

（蝶的虹吸式口器）

（蚊的刺吸式口器）

（蝇的舔吸式口器）

：前足和后足-适于行走

后足-适于跳跃

翅膀-前翅坚韧，覆盖在后翅上，起到保护作用

后翅很薄，适于飞行

腹部：气门-气管的开口用于呼吸，蝗虫的呼吸

你还熟悉其他的什么昆虫吗？请你跟大家介绍你熟悉的一种昆虫

家蚕等

给学生以肯定的评价

在开始上课的时候，我们简单讨论了昆虫跟我们人类的关系。可以说昆虫与人类有着密

切的关系。有的同学认为有益，有的说有害，当时并没有给出具体的例子来让大家信服，现

在我们就继续讨论这个问题，现在要求你能够举例来证明你的观点。

学生积极发言，创造和控制辩论气氛。

有益—蜜蜂酿蜜，家蚕吐丝，蜂和蝶能传粉，紫胶虫和白蜡虫的分泌物可以做工业原

料，地鳖虫等可以做药材。此外，从虫体获取的蛋白质已成为动物饲料和人类食品蛋白质

的丰富。

有害—很多昆