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《动手做（一）》教学设计——新北师大版小学数学一年级下册教学设计

教学背景与设计理念

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，小学数学教学正逐步从知识本位向能力导向转变。尤其是一年级阶段的学生，正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，其认知发展具有强烈的直观性、操作性和情境依赖特征。因此，在数学启蒙教学中，必须充分尊重儿童的心理发展规律，依托具体实物和实践活动，帮助学生建立初步的数感、量感和空间观念。

《动手做（一）》是新北师大版小学数学一年级下册中的一个特色实践模块，位于“观察与测量”单元之后、“认识图形”之前，起着承上启下的重要作用。该课并非传统意义上的知识