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Unit常见的环境问题Startingout补充教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的初中生编写，旨在帮助学生理解和掌握“Unit常见的环境问题”这一单元的核心内容。根据教学大纲和课程标准，本单元内容涉及环境保护的基本概念、常见环境问题的类型及其影响，以及如何采取行动解决这些问题。在课程体系中，本单元承上启下，既是对之前所学知识的巩固，也是对未来学习环境保护相关知识的铺垫。核心概念包括环境问题、可持续发展、污染控制等，技能方面则侧重于分析环境问题、提出解决方案和培养学生的环保意识。

二、学情分析

初中生在进入本单元学习前，已经具备一定的科学知识和生活经验，对环境问题有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对复杂环境问题的认识可能存在片面性，且容易混淆不同类型的环境问题。此外，学生在分析问题时可能缺乏系统的方法论，对环境保护的具体行动方案可能不够清晰。本教案将针对这些学情特点，设计贴近学生生活实际的教学活动，帮助他们建立正确的环境观念，提高分析问题和解决问题的能力。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解常见环境问题的类型和影响；培养学生分析环境问题的能力；激发学生参与环境保护的积极性。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：首先，通过案例分析引入主题，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组讨论和合作学习，引导学生深入分析环境问题；最后，通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高他们的环保意识和实践能力。通过这些策略，本教案旨在帮助学生达到教学大纲所规定的达标水平。

二、教学目标

知识的目标

能够说出常见的环境问题类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。

列举至少三种环境问题的具体案例，并说明其对生态系统和人类生活的影响。

能力的目标

通过小组讨论，设计一套针对特定环境问题的解决方案。

能够解释环境问题产生的原因，并评价不同解决方案的优缺点。

情感态度与价值观的目标

培养学生对环境保护的重视，形成节约资源和保护环境的意识。

激发学生对环境保护实践活动的兴趣，愿意参与环保行动。

科学思维的目标

能够运用科学方法分析环境问题，如收集数据、比较不同方案的效果等。

发展批判性思维，对环境问题及其解决方案进行合理评价。

科学评价的目标

评价自己在解决环境问题过程中的表现，识别不足并制定改进措施。

能够对他人提出的解决方案进行评价，提出建设性意见。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解常见环境问题的概念及其对生态系统的影响，难点在于培养学生运用科学方法分析和设计解决方案的能力。由于学生对环境问题的复杂性认识不足，以及缺乏相关实践经验，因此在教学过程中需着重引导学生通过案例学习，提升分析问题的深度和解决问题的创新性。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、环境问题相关的图表和模型、实验材料、音频视频资料以及任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室布局将优化为小组合作模式，黑板板书将设计清晰的教学框架，以辅助教学内容的呈现和学生的互动学习。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们知道我们的地球正在面临哪些环境问题吗？”的提问开始课堂。

2.展示一组关于环境污染的图片，如工业废气排放、塑料垃圾海洋、森林砍伐等。

3.引导学生讨论这些图片背后的环境问题及其影响。

4.总结学生讨论的结果，引出本节课的主题“常见的环境问题”。

学生活动：

1.观察并讨论教师展示的图片。

2.参与讨论，表达自己对环境问题的看法。

3.思考环境问题对人类和地球的影响。

新授

任务一：认识环境问题

目标：使学生了解环境问题的概念和常见类型。

活动方案：

1.教师讲解环境问题的定义，强调其对生态系统和人类生活的影响。

2.学生通过小组讨论，列举常见的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。

3.教师展示不同环境问题的案例，让学生分析其产生的原因和影响。

4.学生总结环境问题的特点，如普遍性、严重性、复杂性等。

教师活动：

1.引导学生思考环境问题的概念。

2.提供案例，帮助学生理解环境问题的多样性。

3.组织小组讨论，鼓励学生积极参与。

4.总结讨论结果，强调环境问题的特点。

学生活动：

1.思考并列举环境问题。

2.分析案例，理解环境问题的产生原因和影响。

3.参与小组讨论，分享自己的观点。

4.总结环境问题的特点。

即时评价标准：

1.学生能够正确定义环境问题。

2.学生能够列举至少三种常见的环境问题。

3.学生能够分析案例，理解环境问题的产生原因和影响。

4.学生能够总结环境问题的特点。

任务二：环