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经济大危机教学张说课材料教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《经济大危机》属于高中经济学科范畴，是经济历史与经济理论相结合的综合性课程。在课程标准中，本课内容被定位为培养学生对经济现象的观察、分析能力，提高学生运用经济理论解决实际问题的能力。在知识与技能维度，核心概念包括经济危机、金融危机、宏观经济政策等，关键技能包括经济数据分析、经济问题识别与解决等。认知水平分为“了解”、“理解”、“应用”、“综合”四个层次。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、案例分析等方法，深入理解经济危机的成因、发展过程和影响。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文精神、社会责任感和创新意识，提升学生的批判性思维和问题解决能力。学业质量要求明确指出，学生应能够掌握经济危机的基本知识，能够运用所学知识分析、解释经济现象，形成正确的经济观念。

2.学情分析

针对本课内容，学情分析主要从以下几个方面展开：首先，学生已有的知识储备方面，学生已经具备一定的经济基础知识，能够了解宏观经济的基本概念和运行机制。其次，生活经验方面，学生对社会经济发展有一定的了解，对经济危机有一定的直观感受。再次，技能水平方面，学生在数据分析、问题识别与解决等方面存在一定差异。在认知特点方面，学生具备较强的自主学习能力，对经济问题有较高的关注度和兴趣。最后，在学习困难方面，部分学生可能对经济数据理解和分析能力不足，难以将理论知识与实际案例相结合。基于以上分析，本课教学设计应以学生为中心，注重培养学生的实际操作能力，提高学生的经济素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对经济大危机的全面认知结构。学生需要识记经济危机的定义、历史背景、主要特征等核心概念，理解经济危机对全球经济的影响，以及政府干预的作用。通过描述、解释经济危机的发展过程，学生能够比较不同经济危机的特点，归纳出经济危机的普遍规律，并能够运用所学知识分析现实中的经济问题，设计解决方案。

2.能力目标

本课旨在提升学生的经济分析能力和问题解决能力。学生需要能够独立并规范地完成经济数据收集、分析和报告撰写等操作，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成关于经济危机的调查研究报告，学生能够综合运用信息处理、逻辑推理等能力，培养批判性思维和创造性思维。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的社会责任感和人文关怀。学生通过了解经济大危机的历史，体会人类在面对挑战时的团结与合作精神，培养严谨求实、合作分享的态度。学生能够将所学知识应用于日常生活，关注社会经济发展，并提出自己的见解和建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维习惯。学生需要能够识别经济现象的本质，建立相应的经济模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生能够进行逻辑分析和批判性思考。同时，鼓励学生运用设计思维的流程，针对经济问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生对学习过程和成果进行科学评价的能力。学生需要学会运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，对学习策略、合作效果、计划执行等方面进行反思，并提出改进点。同时，学生能够甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解经济大危机的成因、发展过程及其对经济体系的影响。重点内容包括经济危机的定义、历史背景、主要特征、危机期间的政府干预措施及其效果。学生需要能够解释经济危机对实体经济、金融市场和国际贸易的影响，并分析不同经济危机的异同点。教学活动将围绕这些核心概念展开，确保学生能够牢固掌握并能够在新的情境中应用这些知识。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解经济危机的复杂性和多维度影响。难点主要体现在对经济危机成因的深入分析，包括金融体系的不稳定性、宏观经济政策失误、全球化带来的风险等。此外，经济危机对个体和社会心理的影响也是难点之一。学生可能难以把握这些抽象概念，因此在教学中需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生建立对经济危机的全面认识，并克服对复杂经济现象的畏难情绪。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含经济大危机的历史背景、成因分析、影响等。

教具：图表、模型展示经济危机的动态过程和影响。

实验器材：模拟经济决策和危机应对的软件或工具。

音频视频资料：相关纪录片、新闻报道，增强学生的直观感受。

任务单：设计问题导向的学习任务，引导学生深入思考。

评价表：制定标准化的评价工具，监测学习成果。

学生预习：提前阅读教材，收集相关资料。

学习用具：画笔、计算器等，辅助课堂学习和讨论。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计