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四年级英语新教材专题调研市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在四年级英语新教材中，本课内容旨在帮助学生掌握基本的英语交际技能，提升学生的语言运用能力。课程标准解读分析如下：

知识与技能维度：本课的核心概念是“英语交际”，关键技能包括听、说、读、写四个方面。学生需要了解英语交际的基本原则，掌握基本的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常对话。认知水平分为“了解”和“应用”，学生需通过多种途径了解交际原则，并能将所学知识应用于实际交际中。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、归纳、总结。教师应引导学生通过观察不同语境下的交际方式，比较不同交际方式的异同，归纳出交际原则，并总结出适合自身实际情况的交际方法。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课承载的核心素养包括：语言运用能力、沟通能力、合作能力、创新思维等。教师应关注学生在学习过程中的情感体验，培养其积极向上的学习态度，引导学生在交际过程中学会尊重他人、关心他人，形成良好的合作意识。

2.学情分析

针对四年级学生的认知特点和学习需求，学情分析如下：

学生已有知识储备：学生在入学前已具备一定的语言基础，能够听懂简单的英语指令，掌握一些基本的英语单词和短语。

生活经验：学生在日常生活中接触到的英语场景较少，对英语交际的实际情况了解有限。

技能水平：学生在听、说、读、写四个方面的技能水平参差不齐，部分学生可能存在发音不准确、词汇量不足等问题。

认知特点：四年级学生好奇心强，乐于接受新鲜事物，但注意力容易分散，需要教师引导。

兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣程度不一，部分学生对英语学习充满热情，而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣。

学习困难：学生在学习过程中可能遇到发音困难、词汇量不足、语法规则掌握不牢固等问题。

基于以上分析，教师应针对学生的实际情况，制定合适的教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

在四年级英语新教材的专题调研市公开课中，知识目标旨在构建学生层次清晰的认知结构。学生需要识记并理解英语语法规则、词汇用法和交际用语，能够描述和解释不同语境下的语言运用策略。目标包括：

识记：掌握基本的英语语法结构，如时态、语态和句子结构。

理解：理解词汇在语境中的含义和用法，能够进行简单的句子翻译。

应用：能够运用所学知识进行日常对话，表达基本的需求和观点。

分析：分析不同交际场景下的语言特点，识别语言使用的规律。

综合与评价：综合运用所学知识，评价不同交际方式的效果。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语的能力，强调学科素养的实践外显。目标包括：

实践操作：能够独立并规范地完成英语口语和书面表达的基本操作。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于特定主题的调查研究报告，展示综合运用英语的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对英语学习的积极态度和正确的价值观。目标包括：

共鸣与认同：通过了解英语国家的文化，体会不同文化的多样性。

严谨求实：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨的科学态度。

社会责任感：能够将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保和可持续发展的建议。

4.科学思维目标

科学思维目标强调培养学生超越具体知识的认知工具。目标包括：

模型化思维：能够构建情境的物理模型，并用以解释相关现象。

质疑与求证：能够评估结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。目标包括：

学习策略反思：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力培养：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于巩固学生对英语交际技能的理解和应用。具体包括：

重点：理解并熟练运用基本的英语交际用语和句型，如问候、介绍、请求等。

重点：能够根据不同的交际场景，选择合适的语言表达方式。

重点：通过角色扮演和小组讨论，提升实际交际能力。

这些内容是课程标准中的基础要求，也是历年考试中的高频考点，对学生的长远学习与发展具有奠基性作用。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对复杂交际场景中语言运用的理解和掌握障碍。具体包括：

难点：理解并运用复杂句型，如条件句、虚拟语气等。

难点：在多元文化背景下，正确理解并尊重不同的交际习惯。

难点：在真实交际中，灵活运用语言进行