《东北地区的地理位置与自然特征》教学设计.docxVIP

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第一节东北地区的地理位置与自然特征

教学方法：讲授法、问题驱动法、读图分析法、交流讨论法。

教学目标：

1.根据地图说出东北地区的地理位置，并对其地理位置进行评价。

2.利用地图描述东北地区的地形特征，掌握主要地形区的分布及地势高低和山水格局。

3.阅读气温分布图和降水分布图等图文资料，分析归纳东北地区的气候特征。

4.学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。

5.培养学生读图分析能力和自主学习能力，培养学生多角度分析问题的综合地理思维。

6.通过学习使学生认识到东北地区的地理特征，感受东北自然环境的特殊性，热爱祖国山河。

教学重难点：

重点：利用地图描述东北地区的地理位置、地形、气候等自然环境特征，并分析各要素之间的联系。

难点：学会描述某个区域地理位置、地形和气候等自然要素的基本方法。

教学过程：

导入：（展示PPT课件）

展示《航拍中国》吉林长白山片段。同学们，我们常说“白山黑水”，这里“白山”是指长白山脉，是松花江、图们江和鸭绿江的发源地。“黑水”则是指黑龙江，是中俄两国的界河。“白山黑水”不仅仅是一个地理概念，也常常代表着中国东北地区独具特色的旖旎风光和丰富多样的自然资源，是东北地区的重要象征和标志。

问题1：想一想，我们为什么会用“白山黑水”指代我国东北地区呢？

“白山黑水”是对中国东北地区自然景观的一个概括，长白山的洁白与黑龙江的深沉形成了鲜明的对比，不仅在地理上具有代表性，也在文化上具有深厚的内涵，成为东北地区的重要象征。

问题2：除了“长白山脉”“黑龙江”，你还知道东北地区哪些山脉和河流？

山脉：大兴安岭、小兴安岭、完达山、张广才岭、老爷岭、龙岗山脉。

河流：松花江、乌苏里江、辽河、嫩江、图们江、绥芬河。

同学们，东北，是中国东北方向国土的统称，今天我们要学习的东北地区是不是人们口中所说的东北呢？

一、地理位置

首先，我们来看东北地区在中国的位置。

活动1：展示“东北地区的范围及行政区划图”，说一说东北地区的范围。

东北地区有广义和狭义之分。狭义上的东北地区，是指黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”，土地面积78.8万平方千米，占中国陆地总面积的8.2%。广义的东北地区还包括风土文化相近的内蒙古东部地区。我们本节学习的内容指狭义上的东北地区。

活动2：读“东北地区在中国的位置图”，说出东北地区在中国的大致方位，找出其邻国、邻省（区）和濒临的海洋。

东北地区位于中国东北部，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻，西接内蒙古自治区，南连河北省，与山东半岛隔海相望。

活动3：东北地区南北大约跨越多少纬度？主要位于哪一个温度带？

东北地区大体位于120°E～135°E、40°N～53°N，南北大约跨纬度14°，自南向北跨暖温带、中温带和寒温带，主要位于中温带。

活动4：估算辽东半岛与山东半岛之间的最近距离。

依据地图比例尺进行估算，辽东半岛与山东半岛之间的最近距离约100千米。

活动5：我们认识地理事物的位置，就是回答“它在哪里”的问题。地理位置一般分为绝对位置（经纬度位置）和相对位置（相对于其他地理事物的位置，如海陆位置等）。读图，判读哪一幅图表示的是绝对位置，哪一幅图表示的是相对位置。

北斗卫星导航系统接收机的定位画面示意

中国古代以山南水北为“阳”，山北水南为“阴”

左图表示的是绝对位置，右图表示的是相对位置。

活动6：地理位置对生产生活、经济发展、交通运输等都有重要影响。展示“亚洲政区图”，比较日本、中国、蒙古海陆位置的差异，举例说明海陆位置对这三个国家经济发展的重要影响。

日本四面环海，是一个岛国；中国一面临海，三面靠陆，是一个海陆兼备的国家；蒙古深居内陆，是一个内陆国。

蒙古为内陆国，不临海，在一定程度上限制了该国对外贸易的发展。日本为岛国，四面环海，在一定程度上限制了该国的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为日本对外开放提供了有利的位置条件。我国是一个海陆兼备的国家，海岸线漫长，海域广阔，有利于海洋事业的发展以及同海外各国的友好往来；西部深入亚欧大陆内部，陆上交通便利，通过中亚可达西亚、南亚及欧洲，有利于发展国际贸易。

活动7：比较东北平原、长江中下游平原、海南岛的纬度位置差异，简要说明纬度位置对这三个区域农业生产的重要影响。

东北平原、长江中下游平原、海南岛所处的纬度由高到低，东北平原主要位于中温带，长江中下游平原位于亚热带，海南岛位于热带。东北平原的作物熟制为一年一熟，主要作物有水稻、玉米、大豆、甜菜等；长江中下游平原的作物熟制为一年两熟到三熟，主要作物有水稻、油菜、甘薯、茶叶等；海南岛的作物熟制为一年三熟，主要作物有水稻、热带作物等。

活动8：结合上述分析，读“东北地区的范围及行政区划图”，说一说东北地区地理位置的重要性。

从相对位置来看，