大班数学有趣的测量教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班数学有趣的测量教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班幼儿设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学教育目标，旨在培养幼儿对测量的兴趣和初步的测量技能。课程内容围绕“有趣的测量”展开，通过实际操作和游戏活动，帮助幼儿理解长度、高度、宽度等概念，并学习使用尺子、积木等工具进行测量。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了幼儿对数量关系的认识，也为后续的几何形状和空间感知学习奠定了基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的观察力和动手操作能力，对周围环境中的大小、长短等概念有所了解。然而，他们对测量的具体方法和概念的理解可能还比较模糊。幼儿的兴趣点在于游戏和互动，因此教学活动应注重趣味性和实践性。本教案中可能存在的学习困难包括对测量工具的使用不当和对测量结果的理解偏差。教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动的有效性和针对性。

3.教学目标与策略

本教案的教学目标包括：让幼儿了解测量的基本概念；掌握使用尺子等工具进行测量的方法；培养幼儿的观察力和空间感知能力。教学策略将采用游戏化教学、小组合作和实际操作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，并通过直观演示和互动讨论，帮助幼儿克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述长度、高度、宽度等基本测量概念。

列举：能够列举至少三种常用的测量工具。

解释：理解测量工具的使用方法和测量结果的意义。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的测量活动，并选择合适的测量工具。

操作：熟练使用尺子等测量工具进行实际测量。

分析：能够分析测量结果，并与其他物体进行比较。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验测量活动的乐趣，培养对数学的兴趣。

尊重：尊重测量结果，理解测量活动的严谨性。

合作：在小组活动中，能够与他人合作完成测量任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察和比较，发展对物体大小和形状的感知能力。

推理：能够根据测量结果进行简单的推理和判断。

创新：在测量活动中尝试不同的方法，培养创新思维。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己的测量结果，并识别可能的误差。

反思：反思测量过程中的问题，并提出改进建议。

沟通：能够与他人交流测量结果，并解释自己的测量方法。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于帮助幼儿理解和掌握测量工具的使用方法，以及如何进行简单的长度测量。教学难点则是幼儿对测量概念的理解，包括如何准确判断物体的大小关系，以及如何将测量结果与日常生活经验相结合。难点产生的原因在于测量概念的抽象性和幼儿认知水平的局限性，因此需要通过直观演示和实践活动来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、测量工具（尺子、卷尺）、图表、积木等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需提前收集关于测量的资料，并准备好画笔、笔记本等学习用品。此外，教学环境应布置成小组合作模式，提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和关键知识点。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一系列日常生活中常见的物体，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察这些物体的特征。

提问：“你们知道这些物体有什么共同点吗？”

学生回答后，教师总结：“这些物体都有一定的长度，我们可以用尺子来测量它们。”

2.新授（15分钟）

环节一：认识测量工具

教师展示不同类型的测量工具，如尺子、卷尺、测量轮等。

提问：“这些工具都是用来做什么的？”

学生回答后，教师讲解每种工具的用途和特点。

演示如何正确使用尺子进行测量。

环节二：学习测量方法

教师示范如何测量物体的长度，并邀请学生跟随操作。

提问：“测量时要注意什么？”

学生回答后，教师强调测量时要注意对齐起点和终点，以及读数时要保持视线与刻度平行。

环节三：实际操作

学生分组进行实际测量活动，测量教室内的物品，如黑板、窗户等。

教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并鼓励他们互相帮助。

3.巩固（10分钟）

环节一：游戏活动

教师组织“测量接力”游戏，每组学生轮流进行测量，最快完成的一组获胜。

游戏过程中，教师观察学生的操作，并及时给予反馈。

环节二：练习题

学生完成教师提供的测量练习题，巩固所学知识。

教师收集练习题，批改后进行讲解。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调测量工具的使用方法和测量注意事项。

提问：“今天我们学习了哪些测量工具？如何正确使用尺子进行测量？”

学生回答后，教师进行点评和总结。

5.作业（课后完成）

学生回家后，用尺子测量家中物品的长度，并记录下来。

教师布置作业时，要求学生注意数据的准确性和记录的完整性。

教学