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小学科学实验教案及安全指导

小学科学实验是孩子们打开科学之门的钥匙，它不仅能帮助孩子们直观理解抽象的科学概念，更能培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。一份精心设计的教案是实验课成功的基础，而贯穿始终的安全意识与指导，则是确保孩子们在探索过程中健康成长的前提。本文将从教案设计的核心要素与一个具体案例出发，并详细阐述小学科学实验中的安全要点，希望能为一线教师提供有益的参考。

一、小学科学实验教案的核心要素与设计案例

（一）教案设计的基本原则

小学科学实验教案的设计，应始终以学生为中心，遵循趣味性、探究性、安全性和启发性的原则。实验内容应贴近学生生活，符合其认知水平，鼓励他们主动提问、大胆假设、细心求证。同时，教师需明确实验目标，规划好实验步骤，并预设可能出现的问题及解决方案。

（二）教案案例：探索水的表面张力

1.课题名称：神奇的水膜——探索水的表面张力

2.适用年级：中年级（例如：三年级）

3.课时安排：1课时

4.教学目标：

*知识与技能：初步感知水具有表面张力，了解表面张力能使水的表面形成一层看不见的“膜”；学习使用滴管等简单工具进行实验操作。

*过程与方法：通过动手实验、观察现象、讨论交流，体验科学探究的基本过程。

*情感态度与价值观：激发对科学现象的好奇心和探究欲望；培养细致观察、实事求是的科学态度，以及与同伴合作的意识。

5.教学重难点：

*重点：感知水的表面张力现象。

*难点：理解“表面张力”是水表面分子间相互作用的结果（此点只需初步感知，不要求深入解释原理）。

6.教学准备：

*教师准备：多媒体课件（展示露珠、昆虫在水面行走等图片或短视频）、大烧杯、清水、硬币若干、滴管若干、回形针、记录表、抹布、托盘。

*学生准备：（可分组进行）每组：硬币1-2枚、滴管1个、小烧杯（或一次性水杯）1个（盛少量水）、回形针若干、抹布1块、托盘1个。

7.教学过程：

*(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

教师提问：“同学们，我们都玩过水。如果我把一滴水轻轻滴在光滑的叶子上，它会是什么样子的？”（引导学生回忆或观察图片）“今天，我们来做一个关于水的小游戏，看看水有什么神奇的本领。”

*(二)动手实验，探究新知(约20-25分钟)

*实验一：硬币上的“水珠城堡”

1.教师演示并讲解：如何正确使用滴管（强调垂直、轻捏胶头、缓慢滴出）。

2.提出问题：“如果我们用滴管往平放的硬币上滴水，大家猜一猜，最多能滴多少滴水而不让水溢出来？”引导学生做出预测并记录。

3.学生分组实验：将硬币平放在托盘内（防止水洒），用滴管小心地往硬币上滴水，注意观察水面的形状，直到第一滴水溢出为止。记录实际滴数。

4.交流分享：各小组汇报实验结果，讨论“为什么硬币上能容纳那么多滴水，而且水面会鼓起来像个小馒头一样？”

5.教师小结并引出“表面张力”：“水的表面好像有一层看不见的‘皮’，把水紧紧地拉在一起，这就是水的‘表面张力’。正是这层‘皮’，让硬币上的水能够形成一个鼓鼓的‘水珠城堡’。”

*实验二：会“游泳”的回形针

1.提出挑战：“利用水的表面张力，我们能不能让回形针也像小船一样漂在水面上，而不是沉下去呢？”

2.学生尝试：直接将回形针放入水中，观察现象（通常会下沉）。

3.引导思考与尝试：“谁有办法让它‘站’在水面上？”（提示：可以先将回形针放在一张薄纸片上，再将纸片轻轻放在水面，待纸片吸水下沉后观察回形针；或用镊子小心平放）。

4.学生再次实验，体验表面张力的作用。

*(三)观察记录，讨论小结(约5-7分钟)

1.引导学生描述观察到的现象：硬币上的水面形状、回形针漂浮的状态。

2.师生共同小结：水具有表面张力，它使得水的表面尽量收缩，形成一个“弹性薄膜”。

3.拓展提问：“生活中还有哪些现象与水的表面张力有关？”（如：露珠呈球形、某些昆虫能在水面行走等）。

*(四)拓展延伸，总结提升(约3-5分钟)

“今天我们通过实验发现了水的一个秘密——表面张力。科学的世界真奇妙，希望同学们能带着这份好奇心，继续去观察和探索身边的科学现象。”

8.板书设计：(简洁明了)

神奇的水膜——表面张力

*硬币上的水珠：鼓起来

*回形针漂浮

*结论：水有表面张力（看不见的“皮”）

9.教学反思：(课后填写)

*学生参与度如何？

*实验材料准备是否充分、适宜？

*安全注意事项是否强调到位？

*学生对“表面张力”的理解程度如何？

*哪些环节可以改进？

二、小学科学实验安全指导

科学实验充满乐趣，但安全是所有活动的前提和保障。教师应将安全教育贯穿于实验