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学校个人年终工作总结

学校个人年终工作总结

一、工作概述

本年度，本人担任高二年级语文教师及班主任工作，同时参与学校语文教研组活动。全年共完成教学课时576节，批改学生作业2860份，组织班级活动32次，参与教研活动48次，撰写教学反思36篇。在学校领导的指导和同事的支持下，各项工作有序开展，教学质量和班级管理均取得一定成效。

二、教学工作

（一）课堂教学

本年度共完成高二语文必修三、选修一及高考复习等教学内容。课堂教学注重学生主体地位，采用问题导向+小组合作教学模式，每节课设计3-5个核心问题，引导学生主动思考。通过课前预习、课堂讨论、课后拓展三个环节，形成完整教学闭环。

全年共开设公开课6节，其中校级公开课3节，区级公开课2节，市级公开课1节。在11月举行的市级优质课比赛中，获得二等奖。课堂教学满意度调查显示，学生对课堂教学的满意度达到92.3%，较上一年度提高5.6个百分点。

（二）作业批改与辅导

坚持全批全改、精批细改原则，对学生作业进行分层批改。对优秀作业进行点评表扬，对问题作业进行个别指导，对共性错误在课堂上集中讲解。全年批改作文1560篇，平均每篇批改时间15分钟，批改评语累计达3.2万字。

针对学习困难学生，制定一对一辅导计划，每周安排2次课后辅导，累计辅导学生126人次。通过跟踪辅导，班级语文平均分由期初的78.5分提升至期末的85.2分，提高了6.7分。

（三）教学研究

参与学校核心素养导向的语文教学课题研究，负责子课题高中语文阅读教学中批判性思维培养策略研究。完成文献综述12篇，收集教学案例28个，撰写研究报告1份，在省级教育期刊发表论文1篇。

参与编写校本教材《高中语文拓展阅读》，负责散文单元的选材和编写工作，共计3万字。该教材已在全校高二年级使用，学生反馈良好。

三、班级管理

（一）班级建设

担任高二(3)班班主任，班级共有学生52人。制定《班级公约》，建立班干部轮换制度，培养学生的自我管理能力。通过班会、主题教育活动等形式，加强班级凝聚力。全年召开主题班会24次，其中感恩教育理想教育诚信教育等主题班会获得校级优秀班会奖。

班级文化建设方面，打造书香班级，建立班级图书角，藏书达300册。开展每日一读活动，学生累计阅读书籍1200余本，撰写读书笔记520篇。在期末班级文化建设评比中，获得一等奖。

（二）学生管理

建立学生成长档案，记录每位学生的学业表现、行为习惯、心理状况等。通过家校联系本、电话、微信等方式，与家长保持密切沟通，全年与家长沟通达180人次。针对特殊学生，制定个性化帮扶计划，帮助5名学习困难学生提高成绩，3名行为问题学生改善表现。

班级纪律方面，实行积分制管理，学生日常表现与评优评先挂钩。全年班级迟到率下降至1.2%，较上一年度降低2.3个百分点。无重大违纪事件发生，班级被评为校级文明班级。

（三）活动组织

组织学生参加各类活动，丰富课余生活。春季组织班级远足活动，参与率100%；秋季组织经典诵读比赛，获得校级团体二等奖；冬季组织迎新年文艺汇演，班级节目获得一等奖。此外，还组织学生参与社区服务、志愿服务等活动8次，培养学生的社会责任感。

四、专业发展

（一）学习培训

参加各类培训学习12次，累计培训时间96小时。其中包括新课标解读培训、高考命题趋势分析培训、班主任工作艺术培训等。暑假期间参加为期10天的省级骨干教师培训，获得优秀学员称号。

阅读教育专业书籍15本，撰写读书笔记3万字。订阅《语文教学通讯》《中学语文教学》等专业期刊，及时了解教育教学动态。

（二）教研活动

参与语文教研组活动48次，承担集体备课主讲6次，专题讲座3次。与教研组同事共同开展同课异构活动4次，通过对比研究，优化教学方法。参与学校青蓝工程，指导新教师2名，帮助他们快速成长。

（三）成果展示

本年度获得校级优秀教师称号1次，区级教学能手称号1次。在一师一优课活动中，获得省级优课。指导学生参加全国中学生语文能力竞赛，获得一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。

五、存在的问题与不足

（一）教学工作方面

1.对学生个体差异关注不够，教学方法有待进一步优化。虽然尝试了分层教学，但在实施过程中仍存在一刀切现象，未能完全满足不同层次学生的学习需求。

2.课堂教学时间分配不够合理，有时前松后紧，导致教学内容完成不充分。需要更好地把握教学节奏，提高课堂效率。

3.对新课程理念的理解和运用还不够深入，教学创新意识有待加强。在培养学生核心素养方面，方