2025年初中地理教师工作总结模板.docVIP

-------------------------------------------------------------------精品协议推荐-------------------------------------------------------------

初中地理教师工作总结ppt模板

工作总结频道为大家整理初中地理教师工作总结ppt模板，供大家阅读参照。

不知不觉一年又要过去了，在过去一年，对于一名刚从事教师工作新教师，收获诸多。在新课程改革学习和七年级地理教学实践交互过程中，我本着“认真学习，热心教育，”想法来工作，初一年级使用是义务教育湘教版教材。新课改为学校发展增添了一份保障，注入了一份活力。同步，也给我们教师带来严峻挑战和发展机遇。在此就本人初一地理教学工作谈谈自已体会与思考。

一、经验与体会

《地理课程原则》基本理念是学习对生活有用地理;学习对终身发展有用地理;变化地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术地理课程;建立学习成果与学习过程并重评价机制。在这基本理念指导下，我在教学措施和评价学生方面反复探索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，灵活运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本教育思想体现。教师应根据不一样教学内容和教学对象采用灵活多样教学措施。我在备课时认真钻研教材，熟悉课程原则后，再换个角度想，假如我是学生我喜欢以什么样方式来学习新内容。想出几种方案，在课堂上针对学生详细状况来选择不一样教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃班级让学生自已看图填表，然后小组讨论，最终在全班对填错较多部分共同分析错误原因;在气氛较为沉闷班级，采用了游戏方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组讨论“应当处在什么样气候类型，为何?”

地理课程目中，在情感态度价值观目上，要培养学生对地理好奇心和学习地理爱好。这就需要在选择教法时，应根据学生心剪发展规律，联络实际，引导学生从现实生活经历与体验出发，唤起学生学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好措施就是用游戏方式进行教育。在新教材第一章第一节《地球和地球仪》内容中讲到了经纬线和经纬网定位知识，而这部分知识学生在小学没有接触过，加上学生空间思维能力不强，知识没有较强递进性，学生学起来较为困难。我采用了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是尤其突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，采用游戏和竞赛方式，在室外上课。让学生以小组合作方式，自已定方向建经纬网，然后确定自已所在位置，再在操场上画好几种经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理爱好和积极性，还增强了学生自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择好，不仅可以增强学生学习地理爱好，还可以增进学生发展，培养学生创新意识和发明能力。而培养学生创新能力是新课程改革中一种重要任务。学生创新思维都是在教师为学生创设多种情境中迸射。如：在《降水和降水分布》一课中，有关降水季节分派教学，我是这样设计：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中12个月，再给一瓶红颜色水，让学生自已设计世界任何地区也许一年降水量，将水注入到试管里，展示并阐明该地区降水季节分派状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主课堂气氛，鼓励学生勇于创新，发展学生求异思维，促使他们生动、活泼、自主学习发展。

2、过程与成果并重，运用鼓励性评价

地理新课程原则规定建立学习成果与学习过程并重评价机制。强化评价诊断和发展功能，弱化评价甄别和选拔功能。为了实现评价目多元化，评价手段多样化，形成性评价和终止性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂体现占

25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会最基本常识)。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出详细分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生予以一定评语。

评价不仅关注学生学习成果，还应关注学生学习过程，也要关注实践活动中体现出来学生情感态度变化。评价主线目是增进学生积极发展、全面发展和个性发展，因此地理课程原则中也倡导运用“鼓励性”评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师语言、情感和恰当教学措施不失时机地给不一样层次学生以充足肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功体验，激发学生学习动机，诱发学习爱好，进而使其积极积极学习。

假如教师给学生以富有鼓励性话语和催其奋进目，进而达到沟通师生之间情感，这种