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2025年教师职称-天津-天津教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中生物教学中，教师讲解“细胞呼吸”时，强调其本质是有机物在细胞内经过一系列氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并释放能量的过程。该过程的主要场所是（）。

A．核糖体

B．线粒体

C．叶绿体

D．高尔基体

2、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学学科核心素养不包括以下哪一项？

A．生命观念

B．科学思维

C．实验操作

D．社会责任

3、某教师在进行“DNA是主要的遗传物质”教学时，采用“格里菲思肺炎链球菌转化实验”作为导入案例，其主要教学目的是（）。

A．训练学生实验操作能力

B．培养学生的科学探究精神

C．帮助学生理解遗传物质的发现历程

D．提高学生的记忆能力

4、在教师职称评审中，综合素质考核通常不包括以下哪项内容？

A．教育法律法规知识

B．教学设计能力

C．学科专业知识深度

D．教师职业道德规范

5、下列关于“有丝分裂”过程的描述，正确的是（）。

A．间期进行DNA复制和有关蛋白质合成

B．前期染色体排列在细胞中央的赤道板上

C．后期着丝粒分裂，同源染色体分离

D．末期细胞板在动物细胞中形成新细胞壁

6、根据教育学原理，下列哪项最能体现“因材施教”的教学原则？

A．统一布置作业

B．采用标准化考试

C．根据学生差异设计分层教学

D．按教材顺序讲授

7、在“光合作用”教学中，教师利用动画演示光反应和暗反应过程，主要运用了下列哪种教学策略？

A．探究式教学

B．直观教学

C．合作学习

D．讲授法

8、下列哪项属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务？

A．参加进修培训

B．获取工资报酬

C．制止有害学生行为

D．开展教育教学改革

9、在高中生物实验“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”中，解离的主要目的是（）。

A．染色便于观察

B．杀死细胞并使组织细胞分离

C．保持细胞活性

D．清除细胞表面杂质

10、教师在教学反思中记录“学生对减数分裂图像辨识困难”，最合适的后续改进措施是（）。

A．增加课后习题量

B．重新讲解并辅以动态模型演示

C．要求学生背诵分裂阶段特征

D．转由学生自学完成

11、1.根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，高中生物学课程的核心素养不包括以下哪一项？

A.生命观念

B.科学思维

C.实验设计

D.社会责任

12、2.教师在教学过程中注重因材施教，体现了哪一条教学原则？

A.启发性原则

B.循序渐进原则

C.因材施教原则

D.巩固性原则

13、3.下列关于细胞膜结构的描述，正确的是？

A.由单层磷脂分子构成

B.蛋白质均匀分布在磷脂双分子层两侧

C.具有流动性和不对称性

D.不含糖类成分

14、4.教师职业道德的核心内容是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.为人师表

D.关爱学生

15、5.在光合作用中，光反应阶段的主要产物是？

A.葡萄糖和O?

B.AT

P.NADPH和O?

C.CO?和H?O

D.ADP和NADP?

16、6.下列哪项属于形成性评价？

A.期末考试

B.学业水平测试

C.课堂提问反馈

D.高考成绩

17、7.减数第一次分裂过程中，同源染色体分离发生在？

A.前期Ⅰ

B.中期Ⅰ

C.后期Ⅰ

D.末期Ⅰ

18、8.下列关于教师专业发展的途径，最有效的是？

A.阅读专业书籍

B.参加教研活动

C.教学反思

D.学历进修

19、9.人体内胰岛素的分泌部位是？

A.胰腺外分泌部

B.胰岛α细胞

C.胰岛β细胞

D.肝脏

20、10.新课程改革强调的学习方式变革，主要是倡导？

A.接受学习

B.死记硬背

C.机械训练

D.自主、合作、探究学习

21、在高中生物教学中，教师引导学生通过实验观察植物细胞的质壁分离与复原现象，主要体现了下列哪项核心素养目标？

A．科学思维

B．科学探究

C．生命观念

D．社会责任

22、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，高中生物必修课程包括哪两个模块？

A．分子与细胞、遗传与进化

B．稳态与环境、生物技术实践

C．分子与细胞、生物与环境

D．遗传与进化、现代生物科技专题

23、教师在课堂教学中采用“问题驱动式教学法”，其主要教育理论依据是？

A．行为主义学习理论

B．认知建构主义理论

C．人本主义学习理论

D．