小角观察与指导策略.pdfVIP

2014学年第一学期和欣班第六周执笔者：

内录分析

刚开学，班中的角材料还不丰富，小班初期的幼儿还没有明确的角色意识，他们现阶段最的就是摆

各种游戏环境尚未完善。孩子们非常角色动玩具。即使在游戏之初知道自己的角色，但游戏时又会恢复自己现实生

游戏，特别是两个娃娃家总是挤进了许多人。活的角色，还不明确自己所扮演的角色该做些什么事。

之间桌子上有一大堆的食物和餐具、厨具，正可以有这样一些措施，逐步推进幼儿的角。

人

在烧菜的孩子仍然不停地把菜往桌子上端，两1）从角色介绍入手，介绍娃娃家中的各位家庭成员，调动幼儿的已有

多

个孩子争抢起了拖把，娃娃的床被弄翻了，床几经验说说他们样的？平时在家会做些什么？并在游戏讲评中鼓

杂单被子散落一旁……娃娃家一片狼藉……我励幼儿说说自己今天是谁，明确角色。

乱问正在游戏的孩子：“你是娃娃家的谁呀？”孩2）充分肯定幼儿在游戏中的表现，并为幼儿进一步游戏提出方向。如：

子很干脆的回答：“XXX（幼儿自己的名字）”大家说一说娃娃家中我最的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功

的

同样，在其余游戏区域也是东西摆放杂的孩子，同时，给其他孩子起到了榜样作用，幼儿进行模仿。这也就是

娃

乱，孩子不停地将东西摆出、放进。小班开展平行游戏的关键用意。

娃3）场景再现，自己的表现。由于小班幼儿无意注意居多，刚刚所

家扮演的角色还有声有色，等到点评时已不清楚自己刚才做过什么。这时，

需要多运用、来再现幼儿的活动，帮助幼儿再现活动的过程。同

时，也能将个别有的经验展现给集体，有助于转变为集体经验。