3.1.4 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量 课件 济南版生物七年级下册.pptxVIP

知识回顾光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气1.光合作用的场所是2.光合作用的原料是3.光合作用的条件是4.光合作用的产物是5.光合作用的实质是叶绿体二氧化碳，水光照有机物，氧气合成有机物，贮存能量光能叶绿体

情境导入想一想，为什么熊二一进入光头强的地窖就晕倒了呢？

START第一章植物能进行光合作用等生命活动第4节植物通过呼吸作用为生命活动提供能量济南版生物学2024（七年级下册第三单元第一章）

学习目标通过学习实验，说出植物呼吸作用的原料和产物，总结出呼吸作用的概念和过反应式1通过生活经验并结合图片，能举例说出呼吸作用原理在农业生产和日常生活中的应用。2通过归纳整合，得出植物的光合作用与呼吸作用的区别和联系。3

植物的生长发育等生命活动都需要能量，这些能量是通过呼吸作用释放出来的。

刚收获的粮食需要摊开晾晒。如果堆放在一起，粮堆的内部就会发热。发热是种子的呼吸现象

自主学习阅读课本24页的相关内容，小组讨论回答课后问题：·问题引领1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题?2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理?时间：4分钟

一、植物通过呼吸作用释放能量实验探究：观察种子的呼吸现象描述植物的呼吸现象。验证呼吸作用消耗氧气并产生二氧化碳。目的要求材料器具萌发的大豆或小麦种子;透明保温杯，带孔橡胶塞，温度计，蜡烛，燃烧匙，火柴，试管，试管架，玻璃导管，分液漏斗;澄清的石灰水，清水等。

一、植物通过呼吸作用释放能量实验探究：观察种子的呼吸现象1.实验步骤2、3、4中的现象分别说明了什么问题?2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理?3.某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23)。描述绿豆芽糖含量的变化规律，尝试分析糖含量变化的原因。小组讨论：以小组为单位，分析概括演示实验的步骤，用自己的语言描述出来。然后讨论出P25的问题的答案。（3mim）

一、植物通过呼吸作用释放能量实验探究：观察种子的呼吸现象方法步骤步骤1.把萌发的大豆种子平均分成4份，把其中两份分别装入A、B保温杯中，把另外两份煮熟冷却后分别装入C、D保温杯。步骤2.四只保温杯中插入温度计，读数并记录。一段时间之后，再观察记录温度计的读数。DABC萌发的种子煮熟的种子装有萌发种子的A、B瓶内的温度。装有煮熟的种子的C、D瓶内温度。萌发的种子进行呼吸作用释放能量，其中一部分能量转变成了热能。实验现象：实验证明：升高不变实验结论：萌发的种子进行呼吸作用产生热量

一、植物通过呼吸作用释放能量实验2·燃烧的蜡烛放进A瓶里，火焰。·燃烧的蜡烛放进C瓶里，蜡烛___________。甲瓶里氧气实验现象：实验证明：实验结论：立刻熄灭正常燃烧缺少萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气煮熟的种子萌发的种子拔出A、C保温杯的橡胶塞，燃的蜡烛迅速放入杯中，观察蜡烛在两只保温杯中的燃烧情况实验探究：观察种子的呼吸现象

一、植物通过呼吸作用释放能量实验3煮熟的种子萌发的种子·B瓶里的气体使澄清的石灰水变得_________。说明B瓶里的气体中含有大量的__________。·D瓶石灰水_____________。萌发的种子进行呼吸作用放出了。实验现象：实验证明：实验结论：浑浊二氧化碳萌发的种子进行呼吸作用产生了二氧化碳二氧化碳不变浑浊实验探究：观察种子的呼吸现象原理：二氧化碳使澄清石灰水变浑浊

2.你认为该实验必须用保温杯吗?这样设计有什么道理?3.某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量(图3.1-23。描述绿豆芽糖含量的变化规律，尝试分析糖含量变化的原因。一、植物通过呼吸作用释放能量可以不用保温杯，但是步骤二不用保温杯也要用其他的保温设备，减少热量散失种子萌发长出芽的过程中，消耗的有机物来自种子自身。

一、植物通过呼吸作用释放能量补充实验四：探究种子呼吸时消耗有机物装有萌发种子的甲瓶内的种子的质量。装有煮熟的种子的丙瓶内种子的质量。萌发的种子消耗量有机物。实验现象：实验证明：减少不变实验结论：萌发的种子进行呼吸作用消耗有机物

③场所___________。⑤物质转换____________________。一、植物通过呼吸作用释放能量有机物（贮存能量）+氧气二氧化碳+水+能量有氧呼吸反应式:①原料②产物线粒体有无光都可进行