关于教学设计方案集合六篇.docxVIP

有关教学设计方案集合六篇

【教学目】

1、朗诵课文，理解鲸特点和生活习性，熟悉列举数字、比拟、举例、比方等阐明措施。

2、培育学生爱慕科学爱好。

【教学重点】

理解课文简介鲸学问，体会所运用多种阐明措施。

【教学难点】

让学生理解鲸进化过程。

【教学课时】

另一方面课时。

【教学过程】

一、课前播放音乐《神奇园》

二、在影音欣赏中回忆旧知

师：同学们，刚刚大家在电视节目《动物世界》看到了什么(鲸)?是呀，在无边无际蓝色大海里，生活着世界上最大动物──鲸，今日，我们持续学习《鲸》。同学们，你们爱慕鲸吗?教师也很爱慕，平常也常常画鲸，想看看吗?(在黑板上画一只鲸)，既然大家都这样爱慕鲸，这节课，教师带大家乘着“蓝鲸”探究号，一起去海洋里欣赏鲸，好不好?

生：欣赏图片。

师：这些好看吗?(好看。)通过上节课学习，你对刚刚哪幅图印象最深?惋惜没有讲解呀?有了讲解文字，会让我们理解到鲸更多学问，体会体现措施。谁情愿来当一回小小讲解员，对鲸形体特点为大家讲解讲解?

生：(讲解。)

师：哇，这位同学真不简洁，敏捷地运用了举例子、列数字、作比拟措施，把鲸“大、重、长”这些形体特点简介给大家，确实做得很好，感谢你!(板书：特点：大、重、长)

三、在通读课文中质疑问难

师：对于课文，大家除了已懂得了鲸形体特点外，还写了有有关鲸哪方面学问?

生：学生答复。

可以把它们归纳为：

1、进化过程。

2、鲸有哪些种类。

3、鲸具有哪些生活习性。

4、运用什么措施写清晰?

(教师把学生答复写在黑板上。)

四、在合作学习中转换角色

师：每种事物产生均有它来源，就像人类同样，是由类人猿渐渐演化为当今人，那鲸是怎样演化呢?

师：请同学们找出有关段落，读一读，划出有关鲸进化重点词。

师：(边板书：演化过程：陆地浅海深海)想不想看看鲸进化图?

(课件展现。)

师：假设上午你回到家，当你弟弟得知你学到《鲸》这一课时，她缠着你，要你饰演鲸论述你演化过程，我当成你弟弟，你准备怎样讲?

(有针对性地对学生论述状况进展调控，如随机进展提问等。)

师：刚刚，我们运用了什么措施学习了鲸演化过程?

(自述法。)

师：学习课文，理解课文，除了运用这种措施外，尚有哪些学习措施?(表格法、画图法、朗诵法)是呀，学习措施许多，但大家必需选择适合你自已进展学习。

师：(教师指着黑板上学生质疑板书。)我们已经懂得了鲸进化过程，尚有哪些问题尚未处理?

师：嗯，这些问题，请大家留心看。

(出示自学提醒。)

生：学生自学。

师：看到同学们学习得这样仔细，教师想给大家讲个故事，你们情愿听吗?

故事讲着，有一天，东海龙王忽然心血来潮，想搞个鱼类竞赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼最重。得到名次，龙王将赐予重奖。到了竞赛那一天，各色各样鱼都顺当通过了蟹将军查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正预备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争执，蟹将军说出不准他参赛理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。

师：通过刚刚自学，你懂得蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了吗?

学生汇报。

师：教师小结。

(哦，本来是由于鲸是哺乳动物，不是鱼类，因此蟹将军才不让鲸参与竞赛。蟹将军言之有理，鲸不得不空叹息了。)

师：讲到这里，教师准备在家里养一头鲸，你们赞同吗?

生：不赞同。

师：为何?你能结合课内外资料，来劝说教师转变规划吗?规定：说话要有礼有节，有根有据，有说服力。

重要缘由有：

1、淡水无法喂养。

2、食量惊人。

3、睡觉时爱慕围在一起，一头鲸不想自个儿睡。

4、虎鲸、蓝鲸太凶狠。

五、在读写拓展中延长课外

1、教师总结课文。

2、布置课外作业：

师：同学们，短短四非常钟就在谢教师与咱们五年甲班全体同学开心学习声中过去了，刚刚，我们一起学习了鲸进化过程、类属、种类及生活习性，你们尚有哪些问题未处理吗?由于时间关系，临时不能处理了。不过，教师告知你们某些措施，比方可以在《动物百科全书》