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六年级数学应用题专项训练

六年级数学应用题是小学数学学习的重点与难点，它不仅考察学生对数学知识的综合运用能力，还能有效锻炼逻辑思维与解决实际问题的能力。在小升初的数学考核中，应用题往往占据相当大的比重，其题型多样，涉及知识点广泛。因此，进行有针对性的专项训练，对于提升六年级学生的数学成绩和思维品质至关重要。本文将结合最新的教学要求与考试趋势，为同学们提供一套系统的应用题专项训练指导。

一、夯实基础：应用题解答的通用步骤

解答任何一道应用题，都离不开清晰的思路和规范的步骤。同学们在动笔之前，务必养成良好的解题习惯：

1.仔细审题，明确题意：这是解答应用题的“敲门砖”。首先要通读题目，理解题目讲述的是一件什么事，已知哪些条件，要求什么问题。特别要注意题目中的关键词、限制条件，以及单位名称是否统一。对于一些较为复杂的题目，可以尝试用笔圈点出重要信息，或者将题目中的已知量和未知量简要列出来。

2.分析数量关系，寻找解题途径：这是解答应用题的核心环节。在理解题意的基础上，要分析题目中各个数量之间存在什么样的关系。是加减关系、乘除关系，还是更复杂的比例关系、分数关系等？可以尝试画线段图、示意图或者列表格等方法，将抽象的数量关系直观化、形象化，从而找到解题的突破口，确定先算什么，再算什么。

3.列式计算，求出结果：根据分析得到的数量关系，选择合适的运算方法列出算式并进行计算。计算时要认真仔细，确保结果的准确性。同时，要注意运算顺序和简便算法的合理运用。

4.检验反思，确保正确：求出结果后，不要急于作答，要进行检验。可以将计算结果代入原题中，看是否符合题意；也可以换一种解题方法进行验证。同时，要反思解题过程是否合理，方法是否最优，是否还有其他解法等。这一步对于培养严谨的数学态度非常重要。

5.规范作答，完整表述：检验无误后，要按照题目要求，用简洁、准确的语言写出答案，包括单位名称。

二、常见题型与专项突破

六年级数学应用题的题型丰富多样，但核心知识点相对集中。以下将针对几种典型题型进行剖析，并辅以例题与解题思路点拨，帮助同学们进行专项突破。

（一）分数、百分数应用题

分数与百分数应用题是六年级数学的重中之重，也是同学们容易出错的地方。这类题目主要涉及分数的意义、分数乘法、分数除法的意义，以及百分数的实际应用（如折扣、利率、税率等）。

解题关键：找准单位“1”的量，明确已知量和未知量之间的关系，判断是用乘法还是除法计算。

*已知单位“1”的量，求它的几分之几（或百分之几）是多少，用乘法。

*已知单位“1”的几分之几（或百分之几）是多少，求单位“1”的量，用除法（或列方程）。

例题1（分数乘法）：

学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的3/5，科技书有多少本？

思路点拨：这里“故事书的本数”是单位“1”，且已知（240本）。求科技书的本数，就是求240的3/5是多少，用乘法计算。

解答：240×3/5=144（本）

答：科技书有144本。

例题2（分数除法）：

一件上衣现价120元，是原价的4/5，这件上衣原价多少元？

思路点拨：这里“原价”是单位“1”，未知。已知原价的4/5是120元，求原价，用除法计算。

解答：120÷4/5=120×5/4=150（元）

答：这件上衣原价150元。

例题3（百分数应用-折扣）：

一台微波炉原价800元，现在打八五折出售，现在售价多少元？

思路点拨：“打八五折”即按原价的85%出售。单位“1”是原价（800元），已知。求现价，用乘法。

解答：800×85%=800×0.85=680（元）

答：现在售价680元。

（二）工程问题

工程问题主要研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间的关系。通常把工作总量看作单位“1”。

基本关系式：

工作总量=工作效率×工作时间

工作效率=工作总量÷工作时间

工作时间=工作总量÷工作效率

例题：

一项工程，甲队单独做需要10天完成，乙队单独做需要15天完成。如果甲、乙两队合作，几天可以完成这项工程？

思路点拨：将这项工程的工作总量看作单位“1”。甲队的工作效率是1/10（每天完成1/10），乙队的工作效率是1/15。两队合作的工作效率之和是（1/10+1/15）。再用工作总量“1”除以合作效率，即可得到合作时间。

解答：1÷(1/10+1/15)=1÷(3/30+2/30)=1÷5/30=6（天）

答：甲、乙两队合作6天可以完成这项工程。

（三）行程问题

行程问题涉及路程、速度和时间三个基本量。常见的有相遇问题和追及问题。

基本关系式：

路程=速度×时间

速度=路程÷时间

时间=路程÷速度

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