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小学语文六年级课外阅读理解专项训练

亲爱的同学们，步入六年级，我们的阅读世界更加广阔，阅读理解也随之成为语文学习中的重中之重。它不仅是衡量我们语文素养的重要标尺，更是我们获取信息、认识世界、陶冶情操的有效途径。然而，面对五花八门的文章和看似复杂的题目，不少同学可能会感到困惑。别担心，今天我们就一起来探讨如何提升课外阅读理解能力，让你在阅读的海洋中乘风破浪。

一、夯实基础：读懂是前提

阅读理解，顾名思义，首先要“读懂”。这个“懂”并非浅尝辄止，而是要深入文本，理解其表层含义与深层意蕴。

1.通读全文，把握大意：拿到一篇文章，先别急着做题。静下心来，从头到尾读一遍，初步了解文章讲了什么人、什么事，或者说明了什么道理、介绍了什么事物。留意文章的题目，它往往是文章的“眼睛”，能给我们很多提示。读完后，问问自己：这篇文章主要写了什么？

2.理清脉络，掌握结构：作者是如何组织材料的？是按事情发展顺序，还是按时间顺序、空间顺序？文章的开头、中间、结尾各有什么作用？理清了文章的结构，就像找到了一把钥匙，能帮助我们更快地找到问题的答案。

3.抓住关键，提取信息：在阅读过程中，要学会圈点勾画，把那些表示时间、地点、人物、事件起因经过结果的关键词句，以及表达作者观点、抒发情感的句子标记出来。这些都是理解文章的关键信息。

二、深入理解：体会是关键

阅读不能只停留在“知道了什么”，更要深入到“体会到了什么”。

1.体会思想感情：作者通过文章想表达什么？是喜悦、悲伤、愤怒，还是对某种品质的赞美、对某种现象的思考？这些情感往往蕴含在字里行间，需要我们用心去感受。可以关注文中的抒情句、议论句，以及人物的语言、动作、神态和心理描写。

2.品味语言文字：优秀的文章，语言往往是生动形象、富有表现力的。要注意体会关键词语的含义和作用，比如一些动词、形容词、副词，它们能让句子更鲜活。还要留意修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比、夸张等，它们能增强文章的表达效果。问问自己：这个词语用得好在哪里？这个句子为什么这么写？

3.理解深层含义：有些句子或段落，除了字面意思，还蕴含着更深层的含义，也就是我们常说的“言外之意”。这就需要我们联系上下文，结合自己的生活经验和知识积累，进行思考和推断。

三、针对训练：方法是核心

不同类型的文章，阅读方法和考查重点也有所不同。我们要学会“对症下药”。

1.记叙文（写人、记事、写景、状物）

*抓要素：明确时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

*理线索：找出贯穿全文的线索，它可能是一件物品、一个人物、一句话等。

*品情感：体会作者在文中表达的思想感情，以及人物的性格特点。

*析写法：关注文章的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）和表现手法（如首尾呼应、详略得当、对比等）。

2.说明文

*明对象：清楚文章说明的是什么事物或事理。

*抓特征：找出说明对象的主要特征。

*辨方法：了解文章使用的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等，并体会其作用。

*理顺序：理解说明文的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

3.童话、寓言

*懂情节：理解故事的主要内容。

*悟道理：这是核心。通过故事的结局或人物的命运，体会作者想要告诉我们的道理或启示。

*识形象：分析故事中的主要形象，它们往往具有象征意义。

四、解题技巧：规范是保障

掌握了阅读方法，解题时还要注意技巧，才能确保答案的准确性和完整性。

1.审清题目，明确要求：仔细阅读题目，弄清题目问的是什么，有几个问题，要求用什么方式回答（是用原文回答，还是用自己的话概括）。特别注意“找出”、“概括”、“体会”、“分析”等关键词。

2.回归原文，寻找依据：大部分阅读理解题的答案都能在原文中找到直接或间接的依据。要养成“题文对照”的好习惯，带着问题回到原文中仔细查找相关段落和句子。

3.组织语言，准确表达：找到答案依据后，要学会用简洁、准确、完整的语言组织答案。尽量使用文中的关键词句，避免口语化。对于需要概括或表达自己见解的题目，要言之有理，符合文意。

4.检查验证，确保无误：做完题目后，要回过头来检查一遍，看看答案是否准确回答了问题，语句是否通顺，有没有错别字等。

五、拓展提升：习惯是根本

阅读理解能力的提升非一日之功，需要长期坚持和积累。

1.广泛阅读，积累素材：除了课本，要广泛阅读课外书报杂志，涉及不同题材和体裁，丰富自己的知识储备和语言积累。

2.勤于思考，善于总结：阅读时要多动脑筋，不仅要“读进去”，还要“跳出来”思考。读完一篇文章，可以想想自己有什么收获，有什么疑问。

3.学习借鉴，模仿运用：对于阅读中遇到的好词佳句、精彩段落，可以摘抄下来，