2025-2026学年人教版八年级物理上册 第二章《声现象》导学案.pdfVIP

第1节声音的产生与传播

核心素养

1.物理观念：认识声音的产生与传播条件，建立声波的初步念

2.科学思维：通过分析实验现象，归纳声音产生和传播的规律

3.科学探究：通过实验探究声音产生的原因和传播的条件，培养观察能力

4.科学态度与贡任：认识声音传播的科学原理，体会物理与生活的联系

预习自我检测

1.声音是由物体的产生的，振动停止，发声也_____。

2.声音的传播需要,它可以在、和中传播，但不能在中传播。

3.声音在不同介质中的传播速度不同，15℃时，声音在空气中的传播速度是m/so

合作探究

1.探究活动一：声音是怎样产生的

-实验器材：纸屑、钢尺、手、桌面

-实验步骤：

①用手敲击桌面，观察桌面上纸屑的变化；

②拨动钢尺的一端（另一端固定在桌面上），观察钢尺的状态并听声音；

③用嘴贴着胳膊皮肤吹气，感觉嘴唇的变化。

-讨论分析：

①所有发声的物体有什么共同特征？

②如果让发声的物体停止振动，还能听到声音吗？这说明什么？

-得出结论：声音是由物体的产生的。

2.探究活动二：声音是怎样传播的观（看实验视频、NB实验手动操作）

-实验器材：真空罩、抽气机、闹钟、盛水的水杯、小石块

-实验步骤：

①将正在响铃的闹钟放入真空罩内，逐渐抽出罩内空气，观察铃声的变化；

②用手轻敲盛水的水杯外蜜，耳朵贴在水杯壁上听声音；

③在水中敲击石块，耳朵贴在水面上听声音。

讨论分析:

①真空罩内的铃声为什么会逐渐变小？这说明什么？

②声音能在液体和固体中传播吗？请举例说明生活中的类似现象。

-得出结论：声音的传播需要______,不能传声。

当堂检测

1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（）

A.一切发声的物体都在振动B.物体振动停止后还会发出微弱的声音

C.振动停止，声音的传播也停止I）.只要物体振动，我们就能听到声音

2.下列现象中，能说明声音可以在水中传播的是（）

A.用光将鱼吸引到网里B.鱼被岸上的脚步声吓跑

C.在岸上能听到河水流动的声音D.在岸上能听到波浪拍击海岸的声音

3.声音在15℃的空气中传播速度是m/s,某人对着山崖大一声，过了3s听到回声，则此人离山崖

的距离大约星mo

4.将要上钩的鱼，会被岸上的说话声吓跑，表明能够传声；〃土电话〃是利用能传声的原理制

成的。

5.敲击长铁管的一端，在另一端可以听到次响声，这是因为声音在____和中的传播速度不

同。

6.请设计•个实验，证明固体可以传播声音。写出实验器材、实验步骤和实验结论。

本课知识概要梳理:

第2节声音的特性

核心素养

1.物埋观念：理解音调、响度和音色的概念，知道影响它们的因素

2.科学思维：能区分声音的三个特性，培养分析和辨别能力

3.科学探究：通过实验探究影响音调、响度的因素，学习控制变量法

4.科学态度与贡任：认识声音特性在生活中的应用，培养对声学现象的兴趣

预习自我检测

1.音调是指声音的,它由发声体振动的决定,越高，音调越_____0

2.响度是指声音的,它与发声体振动的有关，越大，响度越；同时还与

有关。

3.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的____也就不同，我们可以根据______来分辨不同的发声体。

合作探究

1.探究活动一：影响音调高低的因素

-实验器材：钢尺