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小学二年级数学上册角的初步认识练习题

一、练习目标

1.巩固对角的基本特征的认识，能准确判断一个图形是不是角。

2.能正确辨认角的各部分名称（顶点和边）。

3.学会数简单图形中角的个数，并能区分锐角、直角和钝角。

4.初步感知角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

5.能运用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。

二、基础巩固篇

（一）我会认（认识角，标出角的各部分名称）

1.下面的图形中，哪些是角？在是的图形下面画“√”，不是的画“×”。

（）（）（）（）

（图形描述：①标准角②两条曲线组成③只有一条边是直的④顶点和两条直边）

2.请你标出下面角的顶点和边。

（画出一个简单的角，顶点处标上字母O，两条边分别标上字母A和B）

顶点：（）边：（）和（）

（二）我会数（数出下面图形中角的个数）

1.（画出一个三角形）这个图形中有（）个角。

2.（画出一个正方形）这个图形中有（）个角，它们都是（）角。

3.（画出一个由两个三角形拼成的平行四边形，或类似屋顶的图形，包含锐角和钝角）这个图形中有（）个角，其中有（）个锐角，（）个钝角。

（三）我会比（比较角的大小，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”）

1.（画出两个角，一个张口大，边短；一个张口小，边长）

左角○右角

（思考：角的大小和边的长短有关系吗？）

2.（画出一个直角和一个明显的锐角）

直角○锐角

3.（画出一个直角和一个明显的钝角）

直角○钝角

（四）我会辨（下面的角各是什么角？填“锐角”、“直角”或“钝角”）

1.（画出一个开口较小的锐角）（）角

2.（画出一个标准的直角符号）（）角

3.（画出一个开口较大的钝角）（）角

4.（画出一个比直角小一点的锐角）（）角

5.（画出一个比直角大一点的钝角）（）角

三、能力提升篇

（一）动手画一画

1.请你画一个角，并标出它的顶点和边。

2.请你用直尺画一个直角。（记得标上直角符号哦！）

3.请你在下面的点子图上画一个锐角和一个钝角。

（此处可简单描述点子图，如：给出一个3x3的点子阵示意）

（二）我是小法官（对的在括号里画“√”，错的画“×”）

1.所有的直角都一样大。（）

2.角的两条边越长，角就越大。（）

3.三角尺上有两个锐角和一个直角。（）

4.长方形和正方形都有四个直角。（）

5.比钝角小的角一定是锐角。（）

（三）找朋友（把下面的角按照锐角、直角、钝角分类，填序号）

（此处应画出5-6个不同类型的角，分别标上序号①②③④⑤⑥）

锐角：（）直角：（）钝角：（）

四、生活中的角

1.你的课桌上有角吗？请你摸一摸，它是什么角？（）

2.你能举出生活中一个是锐角的例子吗？（）

3.你能举出生活中一个是钝角的例子吗？（）

4.观察一下教室，说说哪些物体上有直角。（至少说出两样）

温馨提示

*做练习时，要认真读题，仔细观察图形。

*数角的时候，要按一定的顺序，做到不重复、不遗漏。

*比较角的大小时，可以用三角尺上的直角去比一比。

*遇到困难别着急，可以动手画一画、折一折、比一比，相信你一定能找到答案！

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参考答案（部分提示）

*二、基础巩固篇（二）我会数第3题：此类图形数角时，要注意单个的角和组合形成的角（如果图形复杂），但二年级初步认识阶段，一般以单个独立的角为主。

*二、基础巩固篇（三）我会比第1题：角的大小与边的长短无关，与两边张开的大小有关。

*三、能力提升篇（二）我是小法官第5题：比钝角小的角可能是直角，也可能是锐角哦！

希望这套练习题能帮助小朋友们更好地掌握“角”的知识！加油，你是最棒的！