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信息技术能力提升工程20“整校推进”工作制度

第一条为全面落实国家及地方关于教师信息技术应用能力提升工程2.0（以下简称“提升工程2.0”）的战略部署，深化信息技术与教育教学深度融合，推动我校教育数字化转型，提升教师信息素养和教育教学创新能力，特制定本制度。

第二条本制度所称“整校推进”，是指以学校为基本单位，将提升工程2.0各项要求融入学校常规管理、教育教学、教研科研等日常工作，系统规划、全员参与、协同推进，确保教师信息技术应用能力得到普遍提升，并有效应用于课堂教学实践。

第三条提升工程2.0“整校推进”工作，坚持以校为本、应用驱动、精准施训、注重实效的原则，聚焦课堂教学改革，着力解决教育教学实际问题，促进教师专业成长和学生全面发展。

第四条本制度适用于学校全体教职员工。

第二章组织机构与职责

第五条成立学校提升工程2.0“整校推进”工作领导小组。由校长任组长，分管教学副校长任副组长，成员包括教务处、教研处、信息技术教研组、各学科教研组长及骨干教师代表。

领导小组职责：

1.审定学校提升工程2.0“整校推进”实施方案及相关工作计划。

2.统筹协调校内外资源，保障经费、设备、人员等落实到位。

3.研究解决工作推进中的重大问题。

4.指导和监督各部门、各教研组的工作开展情况。

第六条领导小组下设工作小组，日常办公设在教务处或教研处。由教务处或教研处主任任工作小组组长，信息技术教研组长任副组长，成员包括各学科骨干教师、信息技术专员等。

工作小组职责：

1.具体制定和组织实施学校提升工程2.0“整校推进”年度工作计划和阶段性工作安排。

2.负责教师信息技术应用能力发展需求调研与分析，组织开展校本研修活动。

3.管理教师研修档案，记录教师参与情况与成果。

4.组织开展校本应用考核与成果展示交流活动。

5.负责与上级主管部门及相关培训机构的沟通联络。

第七条各学科教研组是提升工程2.0“整校推进”工作的基层实施单位。教研组长为第一责任人，负责组织本教研组教师：

1.学习提升工程2.0相关文件精神和能力标准。

2.结合学科特点，制定教研组信息技术应用能力提升计划。

3.开展基于课堂教学的信息技术应用研讨活动，如集体备课、观课议课、专题研讨等。

4.收集、整理本组教师的研修成果，并及时向工作小组反馈。

第八条每位教师是提升工程2.0的直接参与者和受益者，应主动参与各项研修活动，积极探索信息技术与学科教学融合的有效途径，不断提升自身信息素养和教学创新能力，并按要求完成相关学习任务和成果提交。

第三章能力提升内容与途径

第九条能力提升内容主要包括：

1.信息素养基础：教育信息化政策法规、信息安全、数据伦理与规范等。

2.教学应用技能：多媒体教学资源获取与加工、智慧教学平台操作与应用、学科教学软件使用等。

3.学科融合创新：基于信息技术的教学设计、教学模式改革（如混合式教学、项目式学习等）、学习数据分析与应用、差异化教学实施等。

4.专业发展能力：利用网络资源进行自主学习、教研协作，以及教育教学成果的数字化呈现与推广。

第十条能力提升途径以校本研修为核心，多种方式相结合：

1.校本研修：学校根据教师需求，定期组织专题讲座、工作坊、案例分析、经验分享等活动。

2.专题培训：结合上级要求和学校实际，组织教师参加各级各类信息技术应用能力专项培训。

3.教研活动：将信息技术应用能力提升融入常规教研活动，以研促学，以研促用。

4.课堂实践：鼓励教师在日常教学中积极应用所学技能，大胆尝试教学创新，并通过公开课、示范课等形式展示成果。

5.线上学习：引导教师利用国家、省、市各级教师网络研修平台及优质在线课程资源进行自主学习和个性化提升。

6.同伴互助：建立学习共同体，鼓励教师之间结对帮扶、经验共享、协同探究。

7.专家引领：邀请高校专家、教研员或一线技术应用能手来校指导，解决实际问题。

第四章过程管理与考核评价

第十一条过程管理：

1.个人规划：教师应根据自身情况和学校要求，制定个人信息技术应用能力提升计划。

2.学习记录：教师需认真参与各项学习活动，做好学习笔记，记录心得体会，并在学校指定平台或系统中提交相关证明材料。

3.成果积累：教师应积极整理和保存自己在信息技术应用方面的教学设计、课件、微课、教学反思、学生作品、研究论文等成果。

4.过程督导：工作小组及各教研组长定期对教师的学习进展和应用情况进行检查与指导，及时发现问题并提供支持。

第十二条考核评价：

1.评价原则：坚持过程性评价与结果性评价相结合，以能力提升和教学应用效果为核心，注重实际贡献和创新价值。

2.评价内容：包括教师参与研修活动的出勤率、学