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三角形三边的关系;1.通过直观操作活动和计算观察，让学生探索并发现三角形任意两边长度的和大于第三边。
2.引导学生参与探究和发现活动，经历操作、发现、验证的探究过程，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3.培养学生积极的学习态度和乐于探究的数学情感。;请在书本第112的方格图中设计一个你喜欢的图案，再简单交代一下你希望如何平移，最后交给你的同桌，互相挑战一下吧！;三条线段首尾相接围成的图形叫做三角形。;今天我们来研究三角形的边。;;;;得出初步的结论：两条短边的长度之和要大于最长的边。;1;2;3;3根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三角形？
试试看，并尝试说明理由。;
4根同样长的小棒，能否首尾相连地摆成一个三角形?（其中2根小棒可以摆成三角形的一条边）
;100以内数的连减方法：按从左到右的顺序减，也可以先把后两个数相加，再用第一个数减去相加的结果。;1;;3;4;算一算，再填空。;6;第七单元三角形、平行四边形和梯形;1．对于三角形你们了解它的哪些知识？;教学新知;教学新知;教学新知;知识要点;知识点1：三角形的内角和是180°。;知识梳理;1.计算每个三角形中∠3的度数。;2.在一个三角形中，有一个角是直角，还有一个角是75°，另一个角
是多少度？;3.把一个三角形，剪成两个小三角形，每个三角形的内角和是（）°。;课堂练习;;课后习题;课后习题;课后习题
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