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2025年小学四年级第一学期班主任工作总结(3篇)

2025年小学四年级第一学期班主任工作总结

本学期，我担任四年级（3）班班主任。在学校领导的正确指导下，在各科任教师的积极配合下，我始终坚持“以生为本”的教育理念，围绕班级常规管理、学风建设、学生习惯养成等方面开展工作，现将本学期工作总结如下：

一、班级常规管理：细化日常流程，培养自律意识

本学期初，我结合四年级学生的年龄特点，重新修订了班级管理制度，从晨读、课堂纪律、课间活动到卫生值日、作业提交等方面制定了具体的要求。为了让制度更具操作性，我将各项职责分解到每个学生，实行“岗位认领制”，如设立“晨读管理员”“课间安全员”“卫生督查员”等12个岗位，通过民主选举与自主报名相结合的方式确定岗位负责人，并每周进行轮岗。在执行过程中，我坚持“日日有记录、周周有反馈”，设计了《班级日志记录表》，由值日班长详细记录当天的课堂表现、作业完成情况及突发事件，每周五利用班会课进行总结，对表现突出的学生颁发“班级小明星”奖状，对存在的问题共同探讨改进措施。

针对课间安全问题，我组织学生绘制了“课间安全行为图谱”，将“不追逐打闹”“上下楼梯靠右行”等要求转化为生动的漫画，并张贴在教室显眼位置。同时，我利用晨会时间开展“安全小故事”分享活动，让学生通过真实案例认识到安全的重要性。本学期，班级未发生一起安全事故，学生的自我管理能力明显提升。

二、学风建设：分层指导，激发学习内驱力

为营造浓厚的学习氛围，我从课前预习、课堂互动、课后巩固三个环节入手，制定了“学习三步法”。课前，要求学生通过“预习清单”明确学习目标，带着问题走进课堂；课堂上，鼓励学生积极参与小组讨论，采用“积分制”激励发言，如小组每完成一次有效讨论得1分，累计积分可兑换“免作业券”或“图书借阅优先权”；课后，设计分层作业，分为基础题、提升题和挑战题，让不同层次的学生都能获得成就感。

针对部分学生作业拖沓的问题，我建立了“作业打卡群”，每天晚上7点前由家长上传孩子的作业完成情况，我会逐一检查并进行个性化反馈。对于数学基础薄弱的学生，我利用午休时间组织“口算小达人”训练，每天10分钟，帮助他们提升计算能力；对于语文阅读能力不足的学生，开展“好书推荐会”活动，每周推荐一本适合四年级学生阅读的书籍，并要求撰写简短的读后感。经过一学期的努力，班级整体成绩较上学期有明显进步，期中测试语文平均分提高3.5分，数学平均分提高2.8分。

三、习惯养成：关注细节，促进全面发展

在行为习惯方面，我重点培养学生的整理能力和时间观念。开学初，我组织了“我的书包我做主”活动，教学生如何分类整理课本、文具，并定期开展“书包整洁评比”。为了让学生学会合理安排时间，我引导他们制定“每日计划表”，将学习、运动、休息的时间进行合理分配，并每周评选“时间管理小能手”。

在文明礼仪方面，开展“微笑行动”，要求学生见到老师、同学主动问好，课间主动帮助有困难的同学。我还利用班会课开展“文明礼仪情景剧”表演，让学生在角色扮演中体会文明用语和行为的重要性。本学期，班级被评为学校“文明礼仪示范班”。

四、家校沟通：搭建多元平台，形成教育合力

为加强家校联系，我建立了“家校联系本”，每天由学生记录作业和在校表现，家长签字反馈，实现双向沟通。同时，我坚持每周发送“班级周报”，内容包括本周学习重点、学生表现亮点、下周活动预告等，让家长及时了解班级动态。

针对特殊学生，我进行了家访。如学生小明，因父母工作繁忙，长期由奶奶照顾，学习习惯较差。通过家访，我了解到孩子缺乏父母陪伴，性格较为内向。此后，我每天放学后利用20分钟对他进行个别辅导，并与家长约定每周三晚上进行视频沟通，共同制定辅导计划。经过一学期的努力，小明的作业完成质量明显提高，期中考试成绩进步了15名。

此外，我还组织了“家长开放日”活动，邀请家长走进课堂，观摩教学过程，并召开了“如何培养孩子良好习惯”的专题家长会，邀请有经验的家长分享教育心得，受到了家长的一致好评。

五、班级文化建设：营造温馨氛围，增强集体凝聚力

为让教室成为学生的“第二个家”，我组织学生共同设计班级文化墙，分为“星光闪耀”“成长足迹”“好书推荐”三个板块，展示学生的优秀作业、活动照片和读书心得。在“成长足迹”板块，我们张贴了每个学生的“新学期愿望卡”，并定期更新实现情况，让学生在回顾中感受进步的喜悦。

为增强班级凝聚力，我组织了“班级生日会”“秋季运动会”“元旦联欢会”等活动。在秋季运动会上，我们班获得了团体总分第三名的好成绩，通过集体项目的训练和比赛，学生的团队合作意识明显增强。元旦联欢会上，学生自编自演了12个节目，从策划到排练，全程自主参与，展现了良好的组织能力和创新精神。

六、存在的问题与改进方向

本学期，班级工作虽然取得了一定成绩，但仍存在一些不足：一是部分