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幼儿园教学设计：《小老鼠分果果》案例

一、活动名称：小老鼠分果果

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动领域：数学（数量、分配）、语言（表达与交流）、社会（分享与合作）

四、活动目标

1.认知目标：初步感知5以内的数量，尝试将物品按数量进行分配，理解“分”的含义。

2.技能目标：学习用简单的语言表达分配的过程和结果，发展观察、比较和操作能力。

3.情感目标：体验与同伴共同游戏、合作分享的快乐，培养初步的公平意识。

五、活动准备

1.物质准备：

*自制立体“果树”一棵，上面挂有不同数量（1-5个）的“果果”（可用不同颜色的毛球或泡沫球代替，每种数量的果果颜色可一致，便于幼儿区分）。

*小老鼠手偶或头饰若干（数量与幼儿人数相等或略多）。

*小盘子或小篮子若干（数量与小组数或幼儿人数相等）。

*数字卡片1-5（可选，用于巩固数量认知）。

*背景音乐（轻快、活泼的儿童音乐）。

*故事《小老鼠分果果》的简单图示或PPT（可选，用于导入）。

2.经验准备：幼儿已有初步的点数经验，知道1和许多。

六、活动过程

（一）情境导入：小老鼠的果树丰收了

1.故事激趣：

教师手持小老鼠手偶，用神秘的语气说：“小朋友们，今天老师带来了一位好朋友，它是谁呀？（引导幼儿认出小老鼠）对啦，是小老鼠奇奇。奇奇家的果树丰收啦，结满了好多好多香甜的果果，奇奇想请我们班的小朋友一起去帮忙摘果果，然后分给森林里的小老鼠们，你们愿意吗？”

2.认识果果：

出示“果树”，引导幼儿观察：“哇，这棵果树上的果果真多呀！它们一样多吗？（不一样）有的多，有的少。我们一起来数数看，这串有几个？（随机指认一串果果，带领幼儿点数）”鼓励幼儿尝试独立点数1-5个物品。

（二）探索与体验：帮小老鼠分果果

1.第一次分配：“一人一个”

*教师：“奇奇说，先来点简单的，我们要把果果分给第一组的小老鼠们，每只小老鼠分一个果果，要怎么分呢？”

*请3-4名幼儿扮演小老鼠，教师拿出相应数量的果果（与幼儿人数相等），引导其他幼儿思考如何分给它们。

*鼓励一名幼儿上前尝试分配，教师观察并引导：“你分给了每只小老鼠几个呀？（一个）对了，每只小老鼠都分到了一个，这样很公平。”

*小结：“像这样，每个小动物都分到一个，我们叫做‘一人一个’。”

2.第二次分配：“按数量分”

*教师：“现在，森林里又来了几只小老鼠，它们也想吃果果。奇奇说，这次要请小朋友们分组来帮忙，看看哪一组的小朋友分得又快又好。”

*将幼儿分成3-4组，每组发放一个小篮子（内装一定数量的果果，如5个）和几个小盘子（如2个或3个盘子，代表不同的小老鼠家）。

*教师提出要求：“请你们小组合作，把篮子里的果果分到这几个盘子里，想想可以怎么分？分好后，和小组的小朋友说一说，你们是怎么分的，每个盘子里有几个果果。”

*幼儿分组操作，教师巡回指导，鼓励幼儿用语言表达自己的分配方法，如：“我把2个果果放在这个盘子，3个果果放在那个盘子。”

*分享交流：请各组派代表介绍自己的分配方法，“你们组有几个果果？分给了几只小老鼠？每个盘子里有几个？”教师帮助幼儿梳理经验，如“他们组把5个果果分成了2个和3个。”

3.第三次分配：“按要求分”

*教师：“小老鼠们还有不同的要求呢！有的小老鼠说：‘我想要2个果果。’有的说：‘我想要3个果果。’我们来试试看，能不能满足它们的要求。”

*出示数字卡片（如2和3），请幼儿根据数字卡片的提示，将相应数量的果果放入贴有该数字的盘子里。

*例如：“这个盘子上写着数字2，我们要放几个果果进去呢？”引导幼儿将数量与数字进行匹配。

（三）分享与交流：我们是怎么分的

1.小组展示：

邀请各小组再次展示他们的分配结果，鼓励幼儿用清楚、完整的语言描述：“我们组有X个果果，分给了X只小老鼠，分别是X个和X个。”

2.讨论与小结：

*教师：“刚才我们帮小老鼠分了果果，有的小朋友是一个一个分的，有的是先分一部分再分另一部分，都很棒！分果果的时候，我们要看看有多少个果果，有多少只小老鼠，然后想办法分。”

*引导幼儿体验公平分配带来的快乐：“当每只小老鼠都分到果果的时候，它们开心吗？我们帮助了它们，我们自己开心吗？”

（四）游戏与巩固：小老鼠送果果

1.角色扮演：

幼儿戴上小老鼠头饰，教师说：“现在我们都变成小老鼠啦！我们要把摘到的果果送到不同的小老鼠家里去。”

2.听指令送果果：

教师发出指令，如：“请红帽子的小老鼠，送2个果果到黄色的房子里。”“请戴眼镜的小老鼠，送4个果果到蓝色的篮子里。”幼儿根据指令进行操作，巩固对数量和分配的理解。

3.合作