小学语文教学设计：放飞蜻蜓课文与教学策略.pdfVIP

放飞蜻蜓

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的。

3.凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好

朋友，激发学生保护有益动物的。

教学重难点：

1.学生反复阅读品味语言文字，练习读好人物的。

2.懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的。

教学时间：

2

教学过程：

第一

一、揭示课题：

1.指读以下：放飞理想、放飞青春、放飞心情

2.理解“放飞”：纵放出去，

3.今天我们学习的课文，题目是：

放飞蜻蜓（板书课题）读题

4.读了课题，你有什么想法？

（蜻蜓的曾经不自由是怎么造成的？为什么要“放飞”？谁放飞？怎么放的？……）

学生结合自己搜集的资料介绍蜻蜓。

二、初读课文：

1.带着心中的疑问听老师读课文。

2.自读课文：

A一读注意编写小节，画出生语。

B二读联系上下文或者查字典，理解课文中的的意思，有不懂的可以四人小组

讨论。

C三读注意把每个句子读正确读流利，然后思考用自己的话说说本文的大意。

3.读后交流：

A读准字音：蜻蜓陶行知慈摸孑孓复杂

B理解：

慈爱：慈祥。

孑孓：蚊子的幼虫。

口吻：口气。

4.再读课文，学生思考：课文写了什么事？学生理解捉蜻蜓——谈蜻蜓

——放蜻蜓，尝试按照以上“捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓‘的顺序给课文分段。

5.分小节指名朗读课文，涉机纠正读音。

三、学习生字：

1.学生带读生字，注意“抢、蝇”后鼻音。

2.分组互相学习生字，识记字形。

3.交流，辨析：

抢——枪蝇——绳纹——蚊

钩——构饿——我夏——复

4.指导书写

5.描红习字

四、布置作业：

1.完成《习字册》。

2.读课文。

第二

一、复习导入：

1.检查本课的掌握情况。

2.介绍陶行知其人。

二、读文入境，探究自悟：

第一段：

1.指名读

2.是一个孩子在捉蜻蜓吗？

第三段：

1.指名读

2.这群孩子捉了几只蜻蜓？

3.这只蜻蜓当时在谁的手里？

4.只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？

“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。学生通过表演理解这

个，体会孩子们的心情。

5.个别读孩子们的话。

这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞

蜻蜓的心情。）

读出这种心情来！

课文重点段：

1.翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要

把它放掉呢？

（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）

2.陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？学生抓住与体

会陶行知的慈爱，对孩子循循善诱。

用自己的方式将二到十小节多读几遍，想想：如果你就是这群孩子中的一员，

在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事情后，你会很自觉自愿地将捉到的蜻蜓放飞掉

吗？说说。（要找出课文中有关能说清楚自己乐意放飞蜻蜓的理由。）

3.指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯

的方式解决老师问题。

4.课堂讨论：为什么你也同意放飞蜻蜓？

A从蜻蜓本身讲：它是益虫，吃、蚊子、水里的孑孓。

它是一种有趣的昆虫，尾巴可以掌握方向，保持平衡，饿极时自己吃自己的尾巴，

而且眼睛大，看得清四面八方……学生积累一些关于蜻蜓的课外知识。

B从陶行知先生教育孩子的方式方法讲：

与孩子说话态度和蔼可亲，不摆架子，方法巧妙。

（1）“慈爱地