第6课 从隋唐盛世到五代十国 说课课件（17页）.pptxVIP

第6课从隋唐盛世到五代十国说课

目录

一、说教材

二、说课程标准

三、说学情

四、说教学目标

五、说教学重难点

六、说教学方法

七、说教学过程

八、说教学反思

一、说教材

本课《从隋唐盛世到五代十国》上承《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》，下启《隋唐制度的变化与创新》。“民族交融和隋唐大一统”是第二单元的主题，本课以“统一多民族国家的进一步巩固和发展”为主题，从隋唐盛世、民族交融和藩镇割据审视隋唐五代十国时期的统一和分裂，使学生认识国家统一对统一多民族国家进一步巩固和发展的重要意义。

二、说课程标准

1.了解隋唐时期封建社会的高度繁荣:

2.认识隋唐时期民族交融的新成就。

3.了解隋唐至五代十国时期政治发展脉络，隋唐衰亡的表现及过程。认识五代十国政权的并立局面，知道隋唐时期区域经济发展的成就。

三、说学情

本课属于高一新授课。高学生在初中阶段，学生对隋唐统一、大运河开通、“贞观之治”和“开元盛世”等基本史实有初步了解，对隋唐五代历史的兴趣比较浓厚，学习动机较强。进入高中，学生的思维能力得到进一步发展，有利于辩证地看待历史问题。但学生的学习积累不够系统，这需要老师在教学设计时，以唯物史观为指导，坚持核心素养立意，引导学生梳理整体脉络，突破重难点，从多维视角来审视隋唐五代十国时期的国家统一与分裂。

四、说教学目标

1.(时空观念与历史解释)能够利用历史年表方式描述隋唐到五代十国的政权更迭情况，从而认识国家大统对文明演进的重要影响；

2.(史料实证与家国情怀)能够收集和运用史料，分析理解隋唐时期与周边少数民族交融的方式、意义，增强民族认同和国家观念；

3.(唯物史观与史料实证)能够通过分析隋朝短世而亡的历史教训，和唐朝出现盛世局面的原因、认识历史人物在历史发展方面的重要作用。

五、说教学重难点

重点:隋唐盛世(盛世表现、脉络、成因、影响)

难点:“盛世”与“衰象”的历史启示

六、说教学方法

讲授法、讲解法、提问法、小组互动法

七、说教学过程

新课导入：

教师展示图片“京杭大运河”、“唐三彩”、“五代十国”，询问图片学生分别对应哪个朝代？

【教师活动】展示图片，询问问题。

【学生活动】观察图片，回答问题。第一张图片“京杭大运河”代表了隋朝、第二张图片“唐三彩”代表了唐朝、第三张图片代表了五代十国。

【教师过渡】除了以上图片展示的，从隋唐到五代十国还有什么让我们印象深刻的呢？现在，就让我们一起走进这段历史，去感受那个时代的兴与衰。

【设计意图】利用之前所学知识的图片引出本节课的主题，既可以激发学生的兴趣，又可以复习之前所学，最后以情境式导入，可以激发学生的好奇心，促使他们有学习动力和探索的欲望。

七、教学过程

一、讲授新课

（一）、隋朝—盛极一时，短命而亡

1、隋朝的建立、巩固及“开皇之治”：教师向学生讲述魏晋南北朝时期是我国的大分裂时期，政权更迭频繁，在581年，北周外戚杨坚称帝，定都长安，是为隋文帝。589年，杨坚灭陈，统一南北，结束了分裂，我国在次实现统一。

教师询问学生隋朝建国后，杨坚是怎么巩固政权的？取得了怎么样的效果？

【教师活动】向学生介绍隋朝从建立到巩固到出现“开皇之治”的具体知识。

【学生活动】阅读课本，回答问题，认真听讲。回答隋朝初杨坚巩固政权的措施分别为：广设仓库（为了供应朝廷粮食物资和预备水旱灾害）、兴建洛阳城、开通大运河。隋文帝实行了一系列改革，社会经济有较大的发展，史称“开皇之治”。

【设计意图】通过阅读教材，让学生自主学习，提高学生学习的主动性，增加学生对知识的理解和掌握。

七、教学过程

2、隋朝大运河：

课堂探究：

教师带领学生一起复习大运河的地位，探讨修建大运河的影响。

【教师活动】提出问题，介绍大运河基本情况，和学生一起探究大运河修建的影响。点播学生从积极和消极两方面来看。

【学生活动】观看图片，认真思考问题。小组讨论，得出答案。

【设计意图】图文并茂，可以激发学生的兴趣、注意力，并将任务布置下去，让学生带着问题观看图片，可以增加学生的动力和积极性。小组讨论学习既可以优势互补，又可以锻炼学生的表达能力和合作意识。

3、隋末暴政与唐朝建立：

教师由隋朝修建大运河带来的消极意义过渡到隋朝灭亡的原因。

通过教师的讲授，使学生掌握隋朝衰亡的原因，让学生明白失去人民的支持，国家的政权就不会长远。

七、教学过程

（二）、唐朝—年少盛世，晚来难安

1、大唐初建：

由隋末灭亡过渡到唐朝建立，向学生介绍唐朝于618年，由唐高祖李渊在长安建立。随后消灭起义军和割据势力，完成统一。

玄武门之变

2、贞观之治：

贞观之治的具体表现（在政治、经济、文化上）

学习聚焦：研读材料，分析“贞观之治”出现的原因。

原因：戒奢从简、轻徭薄赋；知人善任；虚怀纳谏；三省六部制；完善科举制；劝课农桑；开明民族外交策；吸取隋亡教