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马工程《管理学》

教案

2019年7月

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绪论

一、教学目的

管理学是研究人类管理活助一般规律的科学。通过本分的学习，让学生对管理学有初步的认识,

了解管理学的产生与发展历程，明确管理学的研究对象和学习方法是什么，为什么要学习管埋学。

二、课型：新授课

三、课时：

四、教学重难点

1.管理学的产生与发展。

2.学习管理学的意义、理论指导、科学思维以及基本方法。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第一节明确管理学的研究对象。广义的管理学的研究对象既包括个体活动的管理，也包括群体活

动的管理。个体活动需要管理，人类有组织的群体活动更需要管理。管理活动是一个由决策、组

织、领导、控制以及创新所构成的循环往复、螺旋上升的过程。

第二节介绍了管理学的产生与发展。中国古代管理思想大多涉及宏观层面的国家和社会治理，“顺

道无为”“重人求和”等就是其中几例。西方管理思想伴随着工厂制度的出现而大量涌现，欧文、

斯密、巴贝奇以及其他一些人对工厂制度早期管理问题的思考为管理理论的系统形成奠定了坚实

的基础。

第三节分析管理学的学习意义，阐述了怎样学习管理学。学习管理学，首先，可以让我们了解管

理的一般规律。其次，不仅可以帮助我们形成理性分析能力，而且可以提升我们以直觉判断为基

础的决策或决断的能力。学习和研究管理学，要以马克思主义为基本指导，用科学的思维方式和

理论联系实际的方法去思考管理实践，探讨管理理论的运月和发展。

2.基本概念

管理学，管理活动，管理思维。

3.基本理论

(1)管理学是研究管理活动一般规律的科学。

(2)管理学以企业组织作为研究对象是历史的选择，在企业管理研究基础上产生的一般管理理

论也可应用于对其他组织管理的指导。

(3)管理是包括决策、组织、领导、控制以及创新等活动的循环往复、螺旋上升的过程。

(4)科学的管理思维是战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维以及底线思维的统一。

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(5)理论联系实际是学习和研究管理学的基本方法。

(6)辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义基本的世界观和方法论。用马克思主义指导管

理学的学习和研究就是要用历史唯物主义与辩证唯物主义的观点去分析管理理论与管理实践的

关系，去分析管理理论的一般抽象与具体运用的关系，去分析作为管理对象的组织活动与组织环

境关系。

4.课堂讨论

《管理学》学习指南与练习绪论习题的案例一

《管理学》学习指南与练习绪论习题的案例二

第一章管理导论

一、教学目的

任何人类活动，特别是人类有织的群体活动都需要管理。本章旨在让学生理解管理的内涵与本

质，熟悉管理工作的主要内容，在这个过程种，使学生了解管理者应依循的原理、借助的方法和

工具。

二、课型：新授课

三、课时：

四、教学重难点

1.理解织与管理的内涵。

2.认识织的特征、企业的特征。

3.管理工作的主要内容。

4.理解管理的本质。

5.如何理解管理的科学性与艺术性。

6.管理的基本原理、基本方法与工具。

7.认识理性分析与直觉判断的关系。

五、教学方法

课堂讲授与讨论相结合。

六、教学内容

1.内容摘要

第一节介绍了管理的内涵与本质。管理就是为了有效地实现织目标，由管理者利用相关知识、

技术和方法对织活动进行决策、织、领导、控制并不断创新的过程。管理是对人或对人的行

为的管理，管理本质是对人的行为进行协调。

第二节介绍了管理的基本原理与方法。管理的基本原理是管理者在织管理活动的实践中必须依

循的基木规律，这些规律主要有人木原理、系统原理、效益原理以及适度原理.管理者在织管

理活动的过程中，需要借助大量的方法。抽象地看，这些方法或者以理性分析为基础，或者以直

觉判断为依据。管理者在管理活动中可以借助许多工