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北师大版小学数学四年级上册全册教案

一、全册教材分析

（一）学情分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已经具备了一定的数学基础和学习习惯。他们的抽象逻辑思维能力正在发展，但仍需要借助具体形象的支持。学生对数学学习的兴趣较为浓厚，乐于参与探究性活动，但在合作交流的有效性、问题解决的策略多样性以及数学语言表达的准确性方面仍有提升空间。本学期，应继续注重培养学生的自主探究能力、合作意识和良好的学习习惯，关注个体差异，激发学习潜能。

（二）教材整体目标

1.知识与技能：

*认识万以上的数，能正确读写、比较大小，并会用“万”“亿”为单位表示大数。

*理解线段、射线、直线的区别与联系，认识平角、周角，会量角、画角。

*掌握三位数乘两位数的计算方法，能正确进行计算，并能解决相关实际问题。

*探索并理解运算律（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律），能运用运算律进行简便计算。

*能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

*掌握除数是两位数的除法计算方法，能正确进行计算，并能解决相关实际问题。

*初步认识负数，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。

*初步体验事件发生的确定性与不确定性，感受随机现象。

2.过程与方法：

*经历从具体情境中抽象出数与代数知识的过程，体验数学与日常生活的密切联系。

*在观察、操作、猜想、验证等数学活动中，发展合情推理和初步的演绎推理能力。

*经历探索运算方法和运算律的过程，体验算法多样化，并在合作交流中优化算法。

*学会运用数与形结合、转化、类比等数学思想方法解决简单的实际问题。

*培养收集、整理、分析信息的能力，以及运用数学语言清晰表达思考过程的能力。

3.情感态度与价值观：

*在数学学习活动中获得成功的体验，培养学习数学的兴趣和自信心。

*感受数学的严谨性和逻辑性，培养认真、细致、严谨的学习态度。

*体会数学的价值，乐于用数学知识解决生活中的实际问题。

*培养合作探究精神，学会倾听与尊重他人的意见。

（三）教材内容编排特点

本册教材在内容编排上，继续遵循《义务教育数学课程标准》的理念，体现了以下特点：

1.情境创设生活化、趣味化：教材选取了大量学生熟悉的、感兴趣的生活情境作为学习素材，如“数一数”“人口普查”“卫星运行时间”等，使学生在具体情境中体验和理解数学知识。

2.注重学生自主探究与合作交流：教材设计了许多“做一做”“试一试”“议一议”等活动，鼓励学生通过动手操作、独立思考、小组讨论等方式主动获取知识，经历知识的形成过程。

3.内容呈现螺旋式上升：重要的数学概念和思想方法分散在不同学段，逐步深化。例如，“数的认识”从万以内扩展到万以上，“运算”从两位数乘除法扩展到三位数乘两位数及除数是两位数的除法，并引入运算律。

4.突出数学思想方法的渗透：教材注重在知识学习过程中渗透数形结合、转化、归纳、类比等数学思想方法，培养学生的数学思维能力。

5.练习设计层次性、针对性强：练习题设置了基础巩固、拓展提高等不同层次，满足不同学生的发展需求，并关注知识的综合运用。

6.注重数学与信息技术的整合：鼓励运用计算器等工具进行复杂计算，培养学生运用现代信息技术解决问题的意识和能力。

（四）教学重点与难点

1.教学重点：

*万以上数的认识、读写及大小比较。

*三位数乘两位数的笔算方法。

*除数是两位数的除法笔算方法。

*加法和乘法的运算律及其应用。

*直线、射线、线段和角的认识，以及角的度量与画法。

*根据方向和距离确定物体的位置。

2.教学难点：

*大数的改写与求近似数。

*三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法，以及连续进位的乘法。

*除数是两位数的除法中试商的方法，特别是调商的技巧。

*运算律的理解和灵活运用。

*角的度量与画指定度数的角。

*用数对表示位置，根据方向和距离描述路线图。

二、教学建议

1.创设有效教学情境，激发学习兴趣：充分利用教材提供的情境，或结合学生生活实际创设生动有趣的情境，激发学生的学习主动性和积极性。

2.引导学生主动参与，经历探究过程：改变传统的“讲授式”教学，多采用探究式、启发式教学，鼓励学生动手操作、大胆猜想、积极思考、勇于表达，让学生在“做数学”的过程中学习数学。

3.注重算理与算法并重，培养运算能力：在计算教学中，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理。通过多种方式帮助学生理解算理，提倡算法多样化，并引导学生优化算法，培养正确、迅速、灵活的运算能力。

4.加强直观教学和动手操作：对于几何图