第六单元课外古诗词诵读《十一月四日风雨大作》 统编版语文七年级上册.pptxVIP

;掌握“僵、戍、阑、冰河”等重点字词的读音与含义，能准确朗读、背诵并默写全诗，了解七言绝句的体裁特点与“起承转合”的结构。

通过“一语双关”“虚实结合”的手法分析，理解“风雨”的象征意义、“铁马冰河”的梦境内涵，体会诗人“老而弥坚”的爱国情怀。

感悟诗人“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的崇高精神，培养对国家、民族的责任感与使命感，树立“逆境中坚守理想”的人生态度。;点明创作时间;;陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人、词人，与尤袤、杨万里、范成大并称“南宋四大家”。他一生力主抗金，收复中原，却因朝廷投降派的排挤，多次被贬，仕途坎坷。其诗题材广泛，以“爱国诗”成就最高，风格雄浑豪放、沉郁悲壮，代表作有《十一月四日风雨大作》《示儿》《书愤》等。他临终前写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的绝笔，将“爱国情怀”贯穿一生，被誉为“亘古男儿一放翁”。

;;《潼关》创作于1882年（光绪八年），18岁的谭嗣同从湖南赴甘肃父亲任所途中，途经潼关。当时，潼关北临黄河、南依秦岭，山河壮阔，少年谭嗣同被此景震撼，又正值清末内忧外患、传统束缚与变革呼声交织之际，他将“冲破罗网、追求自由”的情志融入山水，写下这首托物言志的名篇。

;读准字音，读出节奏;夜上受降城闻笛;僵卧孤村不自哀;尚思为国戍轮台;夜阑卧听风吹雨;铁马冰河入梦来;;;“风吹雨”不仅指自然的狂风暴雨，更象征着南宋王朝风雨飘摇的时局——当时，南宋偏安江南，北方领土被金国占领，朝廷内部投降派当道，国家正处于“风雨交加”的危难之中。这种“一语双关”的手法，让诗歌的意境更深远，既写出了自然环境的恶劣，也暗示了国家命运的危机，为下文的“铁马冰河入梦来”提供了合理的情感触发点，体现了诗人“以小见大”的抒情功力。;“铁马冰河”的梦境是“虚写”，它将诗人“尚思为国戍轮台”的“实志”化为具体、壮阔的画面——在现实中，诗人无法奔赴疆场，但在梦中，他实现了这个理想。这种“虚实结合”的手法，让“报国之志”不再是抽象的口号，而是变得可感、可触，充满了感染力；同时，梦境的“壮阔”与现实的“凄凉”形成对比，更凸显了诗人“壮志难酬”的悲愤与“执着追求”的精神，让读者深刻体会到“爱国情怀”的力量。;这首诗仅写了诗人“僵卧孤村”时的一个梦境，却成为千古传诵的爱国名篇。它是如何做到“以小见大”的？;;《十一月四日风雨大作（其二）》以“风雨之夜”为背景，通过“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的直抒胸臆，以及“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的虚实结合，生动地展现了陆游“老而弥坚”的爱国情怀。诗歌以“一语双关”写“风雨”，以“虚实结合”写“梦境”，既写出了诗人“壮志难酬”的悲愤，也凸显了他“至死不渝”的报国之志。全诗语言简洁，情感真挚，意境壮阔，成为南宋爱国诗的典范，激励着一代又一代人“心怀家国，坚守理想”。

;陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中，表达诗人“老而弥坚”报国之志的诗句是“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”。

“尚思为国戍轮台”中“尚”字的妙处是什么？（“尚”意为“还、仍然”，体现了诗人虽年老体衰、身处孤村，却依然坚守报国之志的坚定，凸显“老而弥坚”的精神，比“仍”“还”更具情感张力）

“夜阑卧听风吹雨”中“风吹雨”运用了什么修辞手法？有何含义？（一语双关。既指自然的狂风暴雨，也象征南宋王朝风雨飘摇的时局，暗示国家正处于危难之中）

这首诗表达了诗人怎样的情感？（表达了诗人年老体衰、身处困境却不哀叹自身，依然心怀家国、渴望收复中原的爱国情怀，以及壮志难酬却执着追求的精神）;对比阅读陆游《十一月四日风雨大作（其二）》与辛弃疾《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》，从“梦境描写”“情感基调”两个角度，写一段150字左右的赏析文字，体会两位爱国词人/诗人的共同情怀。