2022届高三数学二轮专题复习等差数列与等比数列讲义Word版含答案.docxVIP

数列—等差数列与等比数列

专题综述

等差数列与等比数列作为两种特殊的数列，其定义、通项公式、性质、前项和公式是高考考查的热点问题.考查的方向大致分为：考查基本量的运算、考查数列的性质、考查通项公式、考查等差与等比数列的判定与证明、考查求前项和、与数学文化结合以及其它知识点的综合考查.在解题时，除了要掌握基本的知识点以外，还要学会利用方程思想理解等差等比数列，函数思想解决最值问题、分类讨论思想解决如等比数列的问题，转化思想将不特殊的数列转化为特殊的数列。

专题探究

探究1：等差数列、等比数列的判定与证明

等差数列与等比数列的判定与证明的方法上具有共性，解答题中需证明等差、等比数列时，要紧靠定义，尤其是等比数列，要证明出的同时，求出首项说明其不为0.

答题思路：

1.证明数列不为等差数列：举反例；

证明数列不为等比数列：举反例、或出现为0的项；

2.等差数列和等比数列的判定与证明

=1\*GB3①根据数列的通项公式特征及前项和特征：（仅供解决选择、填空题，不能用于证明）

等差数列公差不为0：一次函数

没有常数项的二次函数

等比数列公比不为1：“指数型函数”

前的系数和常数项互为相反数

=2\*GB3②定义法：

=1\*romani）直接法：由递推公式直接变形出要证数列的相邻两项的差或比值

等差数列：

等比数列：且

=2\*romanii）构造法：先求出数列的通项公式再证明数列为等差数列或等比数列.

=3\*GB3③中项法：

等差数列：

等比数列：且

(2021浙江省丹州市模拟)已知数列满足：．

（1）问数列是否为等差数列或等比数列？说明理由；

（2）求证：数列是等差数列，并求数列的通项公式；

【审题视点】

第（1）问，从题干条件初步判断，不是特殊数列，可通过举反例，说明不是等差或等比数列；第（2）问中证明数列为等差数列，用定义法证明.

【思维引导】

第（2）问，用定义法证明为常数，或者先求出数列的递推公式，求出数列的通项公式，在用定义法证明数列是等差数列.

【规范解析】

解：（1）由题意得，

，，

题中的递推关系

题中的递推关系比较复杂，且关系不唯一，可以先求出前3项，初步判断，若第2项不是前后两项的等差（比）中项，即可判断数列不是等差（比）数列

，数列不是等差数列．

又，数列也不是等比数列．

（2）方法一：直接法

得出的关系，为证明数列

得出的关系，为证明数列为等差数列，构造的递推关系

数列是首项为，公差为的等差数列，

故

方法二：构造法

由题意得，

利用递推公式求通项公式的方法，

利用递推公式求通项公式的方法，求出的通项公式，再用定义法证明等差数列

又

数列是每项均为0的常数列，

，

，且，

所以数列是首项为，公差为的等差数列．

【探究总结】

直接法与间接法是证明等差、等比数列的常用方法，关键是要对题中的递推公式进行变形，如果能直接变形出数列相邻两项的差或比值关系，即为直接法证明；若利用递推公式求通项公式的方法先构造出特殊的数列，求出通项公式再证明其为等差（比）数列，即为构造法.若想证明数列不是特殊数列，举反例即可.

(2021山东省青岛市模拟)记为数列的前项和，

（1）求；

（2）令，证明数列是等比数列，并求其前项和

探究2：等差、等比数列的性质

对于等差、等比数列性质的考查，一方面是数列本身的性质以及前项和的性质；另一方面是将数列看作函数，考查函数的性质.另外，结合现实情景或者数学文化考查数列性质.

1.等差数列与等比数列的常用性质：

（1）已知:

等差数列：

等比数列：

（2）为数列的前项和：

等差数列：成等差数列

等比数列：当为奇数时，成等比数列；当为偶数且公比时，成等比数列

（3）为等差数列的前项和：，数列为等差数列，且公差为数列公差的一半；

2.等差数列与等比数列的函数性质：

（1）等差数列：

=1\*GB3①通项公式：当时，数列单调递增；当时，数列单调递减；

=2\*GB3②前项和求最值：从二次函数的角度求最值，注意取正整数；或者从项的角度，当时，有最大值，当时，有最小值.

（2）等比数列：将等比数列的通项公式和前项和公式看作函数研究时，要研究的取值，再研究函数单调性等，难度较高.

(2021安徽省合肥市月考)（多选）已知等比数列首项，公比为，前项和为，前项积为，函数，若，则（）

A.为单调递增的等差数列

B.

C.为单调递增的等比数列

D.使得成立的的最大值为6

【审题视点】

综合考查等差等比数列的性质，选项之间环环相扣，关键是转化，得到，判断出的范围.

【思维引导】

由，求出、的通项公式借助，判断使成立的的最大值.

【规范解析】

利用等比数列的性