第7课 隋唐制度的变化与创新 课件（30页.pptxVIP

2025-2026学年《中外历史纲要》第二单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第7课隋唐制度的变化与创新

目录CONTENTS01教学目标02重难点04巩固提升03教学过程

一、教学目标1.知道从魏晋到唐朝时期选官制度；了解中央行政机构和赋税制度的基本演变情况；2.通过史料探究与对比学习掌握科举制度；理解三省六部制和两税法的创新之处；

二、重难点重点：选官制度的演变；三省六部；两税法01难点：隋唐时期君权增强，削弱相权的体现；全面评价两税法02

2商周时期战国—秦朝汉代魏晋南北朝隋唐—1905年血缘关系军功品德才能才能门第考试能力选官制度依据标准三、教学过程（一）探寻隋唐选官制度创新之旅

2.九品中正制概述九品中正制的背景：出现于曹魏时期的封建社会中，乡里清议逐渐失效。创立时间：曹魏建立后，由曹丕命陈群制定并推行。制度核心内容：中正官根据家世与德才评定地方人才分为九个等级。朝廷依据等级授予官职，规避了此前地方豪强垄断选拔权的局限。九品中正制作为当时先进的选官制度有效优化了人才评价机制，短期内有力地提升了官僚系统效率。

3.探寻科举制发展历程（1）隋朝的开创：科举制于隋文帝（581-604年）时期开始实行，通过考试选拔官员。隋炀帝设立进士科：（2）唐朝的完善：唐太宗调整考试科目：设置明经、进士两个主要考试科目，加强文化考察。武则天扩大招考范围：首创武举和殿试，扩大科举取士人数，增强统治基础。唐玄宗提升考试地位：由高官主持，科举地位进一步提高

1.《新唐书·选举志》载：“（武则天）载初元年二月，策问贡人于洛城殿，数日方了。（唐玄宗）开元中，考功员外郎李昂为举人诋诃，帝以员外郎望轻，遂移贡举于礼部，以侍郎主之。又进士科先试帖经、对策，后加试杂文、诗赋。”下列对材料解读正确的是（）A.武则天首创殿试制度以削弱门阀影响B.唐太宗因科举舞弊问题将考试权移交礼部C.唐玄宗时期进士科考试内容发生重大变革D.唐代科举始终由吏部考功员外郎主持C随堂训练

4.探寻科举制历史影响材料一《唐摭言》载：“缙绅虽位极人臣，不由进士者，终不为美。”唐代民间谚云：“朝为田舍郎，暮登天子堂。”明代学者统计，43.34%的进士出身“上三代纯平民家庭”，58.65%出身“无实职官家庭”材料二宋真宗《劝学诗》：“富家不用买良田，书中自有千钟粟……男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读。”北宋科举取士规模扩至唐代5倍，形成“焚香礼进士”之风5。明清乡村遍建文昌阁、文峰塔，激励耕读传家。结合材料和课本分析科举制度的多重历史影响

4.科举制度的积极影响：——隋唐宋元读书人通过考试参与政权，促进社会阶层流动；扩大了统治基础;一定程度上体现公平公正；提高了官员的文化素质,提高了社会的教育文化水平;选官权力收归中央，加强了中央集权.

登科后作者：孟郊?(唐)昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

从孟郊人生经历中你能获取那些关于科举制度的信息？孟郊（751-814年），唐朝湖州武康人，唐天宝十年生。父亲孟庭玢是一名小吏，家中清贫。贞元七年（791年），孟郊在故乡湖州举乡贡进士，后往京城参加由礼部主持的进士考试。但直到贞元十二年，经三次应试，孟郊才得进士登第，后被授任溧阳县尉等职。唐朝选官制度为科举制；出身较低的知识分子获得选官资格；选官权利由中央掌握；选官方式为考试

（二）探寻隋唐中枢体制的变化（1）演变过程：秦汉——三公九卿制汉武帝——形成内外朝魏晋南北朝——形成三省体制隋唐——尚书省下设六部，确立并完善三省六部制；

2.三省六部制职权流程“中草门审尚行”皇帝门下省尚书省中书省（起草政令）（执行政务）（审核诏令）吏部户部礼部兵部刑部工部

3.《唐六典》载：“中书取旨，门下封驳，尚书奉而行之。”又《资治通鉴》记唐太宗言：“国家本置中书、门下以相检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”下列对三省职权分工解读正确的是（）A.中书省草拟诏令，门下省审核驳正，尚书省负责执行B.尚书省统领六部起草政令，中书省审议后交门下省执行C.门下省直接指挥六部行政，中书省监察地方官员D.三省长官联合决策军国大事，互不隶属且权力平等A

4.钱穆《中国历代政治得失》评唐代三省制：“每一命令，必须中书门下两省共同签署……凡属皇帝命令，在敕字之下，须加盖‘中书门下之印’，即需政事堂会议正式通过。”该制度的核心特点是（）A.三省分权独立运作，彻底分割宰相权力B.集体议政减少决策失误，强化皇权集中C.政事堂会议架空皇权，形成民主决策机制D.尚书省地位高于中书、门下，主导行政体系B

3.特点：分工明确、彼此制约4.意义：三省分工明确，