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七年级数学坐标系应用综合习题

同学们，在七年级的数学学习中，平面直角坐标系无疑是一个重要的里程碑。它像一座桥梁，将抽象的数与具体的形紧密联系起来，为我们解决几何问题提供了全新的视角和有力的工具。今天，我们就通过一系列精心挑选的综合习题，来巩固和深化对坐标系知识的理解与应用，希望能帮助大家在解题时更加得心应手。

一、基础巩固篇：坐标与象限的认知

在这一部分，我们将回顾坐标系的基本概念，确保对坐标的表示、象限的划分以及点的位置特征有清晰的认识。

习题1：点的坐标与象限判定

已知点A(m,n)在平面直角坐标系中。

(1)若点A在第一象限，试判断m、n的符号特征。

(2)若点A在x轴的负半轴上，那么n的值是多少？m的符号如何？

(3)若点A的坐标为(3,-4)，则它到x轴的距离是多少？到y轴的距离是多少？它位于哪个象限？

思路点拨：解决此类问题，关键在于牢记各象限内点的横纵坐标符号规律，以及坐标轴上点的坐标特点。点到x轴的距离是其纵坐标的绝对值，到y轴的距离是其横坐标的绝对值。

详解：

(1)第一象限内的点，其横坐标和纵坐标均为正数。因此，若点A在第一象限，则m0，n0。

(2)x轴上的点，其纵坐标为0。负半轴上的点，其横坐标小于0。因此，若点A在x轴的负半轴上，则n=0，且m0。

(3)点A(3,-4)到x轴的距离是|-4|=4；到y轴的距离是|3|=3。由于其横坐标为正，纵坐标为负，所以点A位于第四象限。

习题2：对称点的坐标特征

已知点P(a,b)。

(1)求出点P关于x轴对称的点P1的坐标。

(2)求出点P关于y轴对称的点P2的坐标。

(3)若点P的坐标为(-2,5)，试画出点P及其关于原点对称的点P3，并写出P3的坐标。

思路点拨：关于x轴对称的点，横坐标相同，纵坐标互为相反数；关于y轴对称的点，纵坐标相同，横坐标互为相反数；关于原点对称的点，横、纵坐标均互为相反数。

详解：

(1)点P(a,b)关于x轴对称的点P1的坐标为(a,-b)。

(2)点P(a,b)关于y轴对称的点P2的坐标为(-a,b)。

(3)点P(-2,5)关于原点对称的点P3的坐标为(2,-5)。（画图时，先在坐标系中找到P(-2,5)，即向左2个单位，向上5个单位；原点对称则是分别向相反方向移动相同单位，即向右2个单位，向下5个单位，得到P3(2,-5)。）

二、能力提升篇：坐标与图形的结合

这一部分将侧重于运用坐标来描述图形的位置、计算图形的边长或面积，初步体会数形结合的思想。

习题3：利用坐标求图形面积

在平面直角坐标系中，已知三角形ABC的三个顶点坐标分别为A(1,1)，B(4,1)，C(2,4)。请你求出这个三角形的面积。

思路点拨：对于在坐标系中的三角形面积计算，如果有一条边平行于坐标轴，那将非常简便，因为这条边的长度可以直接通过坐标差求得，而对应的高就是另一个顶点到这条边的垂直距离。

详解：

观察点A(1,1)和点B(4,1)，它们的纵坐标相同，均为1，因此线段AB平行于x轴。

AB的长度为：4-1=3（因为平行于x轴的线段长度为两点横坐标差的绝对值，这里41，直接相减即可）。

AB边上的高，就是点C到AB的距离。由于AB在直线y=1上，所以点C(2,4)到AB的距离就是其纵坐标与1的差的绝对值，即|4-1|=3。

因此，三角形ABC的面积为：(底×高)÷2=(3×3)÷2=4.5（或写成分数9/2）。

习题4：坐标与平移变换

(1)已知点M(3,-2)，将点M向右平移2个单位长度，再向上平移4个单位长度，得到点M，求点M的坐标。

(2)把点N(-1,-3)先向左平移3个单位长度，再向下平移1个单位长度，得到点N，求点N的坐标。

(3)一个图形上所有点的横坐标都加5，纵坐标不变，这个图形发生了怎样的平移？

思路点拨：点在坐标系中的平移规律是“上加下减，右加左减”。具体来说，向右平移几个单位，横坐标加几；向左平移几个单位，横坐标减几；向上平移几个单位，纵坐标加几；向下平移几个单位，纵坐标减几。

详解：

(1)点M(3,-2)向右平移2个单位长度，横坐标变为3+2=5；再向上平移4个单位长度，纵坐标变为-2+4=2。所以点M的坐标为(5,2)。

(2)点N(-1,-3)向左平移3个单位长度，横坐标变为-1-3=-4；再向下平移1个单位长度，纵坐标变为-3-1=-4。所以点N的坐标为(-4,-4)。

(3)图形上所有点的横坐标都加5，纵坐标不变，根据“右加左减”的原则，这个图形整体向右平移了5个单位长度。

三、综合应用篇：坐标与实际问题

坐标系的应用远不止于