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基于认知冲突的初中数学课堂学习效果研究论文

摘要：本文以认知冲突为研究视角，探讨其在初中数学课堂学习中的重要作用。通过分析认知冲突在实际教学中的具体表现，提出相应的解决策略，旨在提高初中数学课堂学习效果，为我国初中数学教育改革提供理论依据。

关键词：认知冲突；初中数学；课堂学习；效果研究

一、问题的提出

（一）认知冲突在初中数学课堂学习中的具体表现

1.学生对数学概念的理解与实际操作之间的冲突

在初中数学教学中，学生往往对数学概念有较为抽象的理解，但在实际操作过程中，却难以将概念与实际应用相结合。例如，学生在学习平面几何时，对“平行线”、“垂直线”等概念有了一定的了解，但在解决具体问题时，却