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一年级下册劳动技术教案《扣纽扣》教学设计

一、教学内容

《扣纽扣》是一年级下册劳动技术课程中培养生活自理能力的基础内容，旨在通过实践活动让学生掌握扣纽扣的基本方法，提升手部精细动作协调能力，养成独立生活的好习惯。

二、授课对象

一年级学生（6-7岁）

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教学目标

（一）认知与技能

1.初步感知纽扣与扣眼的对应关系，了解扣纽扣在生活中的作用。

2.学习并掌握“对、穿、拉”三步扣纽扣的基本方法，能独立完成1-2颗纽扣的扣合。

（二）过程与方法

通过观察、模仿、实践、互助等方式，体验“发现问题—尝试解决—总结经验”的学习过程，培养动手操作能力和空间感知能力。

（三）情感态度与价值观

感受劳动的乐趣和成功的喜悦，增强自我服务意识，愿意在生活中尝试独立完成力所能及的事情。

五、教学重难点

重点

掌握“对准扣眼、纽扣穿入、轻轻拉动”的扣纽扣基本步骤。

难点

纽扣与扣眼的精准对齐，以及穿入后手部力量的协调控制（尤其是纽扣穿过扣眼后的拉动动作）。

六、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含不同款式带纽扣的衣物图片、扣纽扣步骤分解动画）；

2.实物教具：带纽扣的衬衫（大尺寸，便于示范）、不同大小的纽扣与扣眼模型（可拆分）；

3.奖励用的“小能手”贴纸。

（二）学生准备

1.每人一件带纽扣的外套或马甲（课前请家长协助准备，纽扣数量以3颗以内为宜，避免金属硬纽扣）；

2.小镜子（辅助观察自己的操作）。

七、教学过程

（一）趣味导入：情境激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：

（出示卡通人物“乐乐”的图片，衣服纽扣散开）

“小朋友们，今天乐乐要去参加春游，可是他的衣服纽扣怎么也扣不上，你们能帮帮他吗？”

引导学生观察：“衣服没扣纽扣会怎么样？（冷、不整齐、不好看）”

揭示课题：“今天我们就来学习一项新本领——扣纽扣，学会了就能帮助乐乐，也能自己穿好衣服啦！”

2.认识纽扣：

展示不同样式的纽扣（圆形、方形、按扣等）和扣眼，提问：“这些纽扣和扣眼有什么不一样？它们有什么共同点？”（引导学生发现“纽扣要钻进扣眼才能扣好”）

（二）探究新知：示范与讲解（约10分钟）

1.分解动作示范：

（教师手持大衬衫模型，面对学生进行慢动作示范，边做边讲解口诀）

第一步：“对一对”

“小纽扣，圆溜溜，找到扣眼好朋友，纽扣尖儿对准扣眼口（用手指捏住纽扣边缘，将纽扣对准扣眼中心）。”

第二步：“穿一穿”

“小纽扣，钻山洞，轻轻钻进扣眼洞（将纽扣前端穿入扣眼，用拇指和食指捏住纽扣两侧往里推，同时另一只手拉住扣眼边缘辅助）。”

第三步：“拉一拉”

“小纽扣，露头啦，轻轻一拉扣好啦（纽扣穿过扣眼后，捏住纽扣往外轻拉，使纽扣完全通过扣眼，扣紧衣物）。”

2.学生观察与提问：

“刚才老师是怎么做的？谁看清楚了？”（鼓励学生复述步骤，针对“纽扣歪了怎么办”“扣眼太小穿不进去怎么办”等问题进行解答，强调“耐心”和“对准”的重要性。）

（三）实践操作：分组练习与互助（约15分钟）

1.自主尝试：

“现在请小朋友们拿出自己的衣服，跟着老师的口诀，试着扣一扣最上面的一颗纽扣。”

（学生独立操作，教师巡视，重点关注手部动作不协调、纽扣对不准扣眼的学生。）

2.分层指导：

对操作困难的学生：手把手辅助“对准—穿入”动作，用儿歌强化记忆：“纽扣对扣眼，像小蛇钻洞洞，左捏捏，右推推，一下钻进小洞洞。”

对掌握较快的学生：鼓励尝试扣第二颗纽扣，并观察“扣完后衣服两边是否对齐”。

3.互助学习：

“如果你已经扣好了，可以当小老师，帮帮旁边的小伙伴；如果遇到困难，也可以问问同桌哦！”

（引导学生互相观察、纠正姿势，如“纽扣要从正面穿进去”“不要用力扯衣服”。）

（四）拓展延伸：生活联系与评价（约8分钟）

1.生活应用：

“我们学会了扣纽扣，以后穿外套、衬衫时，能不能自己完成呀？回家后可以试着帮爸爸妈妈检查衣服纽扣是否扣好哦！”

（展示带拉链、按扣的衣物图片：“除了纽扣，这些也是固定衣服的好帮手，我们以后还会学习它们的用法。”）

2.成果展示与鼓励：

邀请3-4名学生上台展示扣纽扣的过程，全班用掌声鼓励。发放“小能手”贴纸：“今天大家都学会了扣纽扣，真是爱劳动的好孩子！”

（五）课堂小结（约2分钟）

“今天我们和小纽扣做了好朋友，学会了‘对一对、穿一穿、拉一拉’的扣纽扣方法。希望小朋友们每天自己穿衣服，做能干的小大人！”

八、板书设计

扣纽扣

（左侧贴纽扣与扣眼示意图）

口诀：

1.对一对：纽扣对准扣眼

2.穿一穿：纽扣钻进扣眼

3.拉一拉：轻轻拉紧扣好

九、教学反思与预设

1.个体差