2025 初中语文八年级上册新闻标题拟写训练课件.pptxVIP

一、为什么练：理解新闻标题拟写的价值与课标依据演讲人

为什么练：理解新闻标题拟写的价值与课标依据练得如何：多元评价与持续提升活动一：模拟小编辑实战怎么练：构建三阶递进的训练体系练什么：把握新闻标题的核心要素与拟写原则目录

2025初中语文八年级上册新闻标题拟写训练课件

各位同仁、同学们：

作为一名深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终认为，新闻标题拟写是八年级上册新闻单元教学中最能体现语言运用能力与思维品质的核心训练点。它不仅是考试中压缩语段类题目的基础，更是引导学生学会用精准语言捕捉生活热点、培养社会洞察力的重要载体。今天，我将以新闻标题拟写为核心，结合人教版八年级上册教材（2023年版）的具体要求，从为什么练—练什么—怎么练—练得如何四个维度展开分享，带大家走进这堂既实用又富有思维挑战的写作训练课。

01为什么练：理解新闻标题拟写的价值与课标依据

1课程标准的明确指向《义务教育语文课程标准（2022年版）》在语言文字运用学习任务群中强调：学生应能根据具体的语言情境和不同的对象，运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流。八年级新闻阅读与写作单元的教学目标更明确要求：能概括新闻的主要内容，拟写新闻标题，体会新闻语言准确、简洁的特点。这意味着，新闻标题拟写不仅是语言技巧的训练，更是落实课标中语言建构与运用思维发展与提升核心素养的重要路径。

2学生认知发展的现实需求我在教学中观察到，八年级学生已具备基本的信息提取能力，但面对新闻材料时，常出现三种典型问题：其一，信息筛选抓小放大，如将某中学运动会上初三（2）班获得团体第一的新闻，拟题为初三（2）班小明打破100米校纪录；其二，语言表达冗长模糊，如把我市新增5所智慧校园示范校写成今天，在我市的教育工作会议上，相关负责人宣布了一个好消息，就是我市有五所学校被评为智慧校园示范校；其三，核心要素遗漏缺失，如忽略新闻的主体事件或结果，导致标题表意不完整。这些问题恰恰说明，系统的标题拟写训练能针对性地提升学生的信息整合能力与语言凝练能力。

3生活场景的实际应用新闻标题是信息时代的门面：刷手机时，我们通过标题快速判断是否点击阅读；读报纸时，标题是引导视线的第一信号；甚至在班级黑板报、校园广播稿中，一个精彩的标题也能让内容更具传播力。我曾带学生为校园义卖活动拟写标题，有学生从爱心角度拟一元微善，汇聚成海，有学生从物品角度拟旧物新生，温暖接力，最终被选用的标题不仅让活动报道阅读量翻倍，更让学生真切感受到语言服务生活的意义——这正是我们训练的终极目标。

02练什么：把握新闻标题的核心要素与拟写原则

1新闻标题的三大核心要素结合教材中《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》等经典新闻范例，我总结出新闻标题必须包含的三个核心要素：

1新闻标题的三大核心要素1.1主体（谁/什么）主体是新闻事件的主要参与者或承受者，可能是人物、机构、地区等。例如《人民解放军百万大军横渡长江》中，主体是人民解放军百万大军；《首届诺贝尔奖颁发》中，主体是首届诺贝尔奖。若主体缺失，标题就会失去针对性，如将市图书馆推出暑期亲子阅读计划拟为推出暑期阅读计划，读者无法明确谁推出，信息价值大幅降低。

1新闻标题的三大核心要素1.2事件（做了什么/发生了什么）事件是新闻的核心内容，通常由动词或动宾短语构成。例如《我三十万大军胜利南渡长江》中，事件是胜利南渡长江；《别了，不列颠尼亚》中，事件是英国结束对香港的殖民统治。若事件模糊，标题就会空洞，如我校开展活动远不如我校开展书香伴成长暑期阅读活动具体。

1新闻标题的三大核心要素1.3结果/意义（怎么样/为何重要）优秀的新闻标题常隐含事件的结果或意义，增强信息密度。例如《东京奥运会：中国代表团金牌数位列第二》不仅交代中国代表团（主体）、金牌数位列第二（事件），还隐含成绩优异的意义；《袁隆平团队杂交水稻双季亩产突破1600公斤》则通过突破1600公斤突出成果的突破性。

2新闻标题的四大拟写原则在教学实践中，我提炼出准、简、活、新四大原则，帮助学生规避常见误区：

2新闻标题的四大拟写原则2.1准：准确是第一生命线标题必须与新闻内容完全匹配，不能夸大或缩小。例如，若新闻是某社区部分老人参与智能手机培训，标题写成某社区老人全部掌握智能手机使用就是失准；若新闻是我市今年PM2.5浓度同比下降5%，标题写成我市空气质量大幅改善则不够严谨（下降5%是否算大幅需结合具体数据）。我常让学生做对比纠偏练习：给出一则新闻和若干错误标题，让学生逐一指出失准点，以此强化准确意识。

2新闻标题的四大拟写原则2.2简：简洁是传播的关键新闻标题的长度需符合阅读习惯，中文标题通常控制在15-25字（特殊情况除外）。例如，《首届诺贝尔奖颁发》仅7字，却涵盖主体（诺贝尔奖）、事件（颁发）、时间（首届）；《人