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小学三年级下册《可贵沉默》课文、教案及练习题
【课文】
铃声响了，开始上课。
我问同学们：“父亲妈妈懂得你生日在哪一天吗？〞
“懂得！〞“懂得！〞孩子们异口同声地答复。
“生日那天，父亲妈妈向你们祝贺吗？〞
“当然祝贺了！〞又是一片肯定答复声。
“‘懂得’‘祝贺’请举手！〞
他们骄傲地举起了手，有还神气十足地左顾右盼。
“把手举高，老师要点数了！〞我提高了声音，“啊，这样多啊！〞
我情绪迅速地传染给了他们，他们伴随我一起点起数来“15、16、17……〞越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排孩子都回过头往后看，几种男孩子索性站了起来，我也不制止他们。几乎所有孩子都在快乐地交谈，谈内容当然是生日聚会、生日礼品、父母祝福……
孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处、他们自已还没故意识到极为珍贵东西。我接着问：
“你们中间有谁懂得父亲妈妈生日，请举手！〞
霎时，教室里安静下来。我把问题反复了一遍，教室里仍然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向父亲妈妈祝贺生日，请举手！〞教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱孩子们－－他们可爱恰恰在那满脸犯了错误似神色之中。我语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能懂得父亲生日呢？〞像获得赦免同样，那一双双躲闪目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问父亲！〞“不，问外婆！〞“自已查父亲身份证！〞教室里又热闹起来，只是与沉默前热闹已经不一样样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个提议：“为了给父母一份尤其惊喜，你用一种不被父母发现方式理解他们生日，而祝贺方式可以是多种多样，但记住一点，只要你体现了自已爱，再稚拙礼品他们也会觉得珍贵无比。〞
很快，学校召开家长会，那些父亲妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！〞“他祝我生日快乐！〞“他送了我礼品！〞“他给我写信叫我不要烦恼！〞“他会体贴人了！〞……
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大享有啊！
【教案】
教学目：
1.学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2.感受父母对自已爱，学习怎样去关怀和保护他人，从而懂得做子女也应当回报父母对自已爱。
3.对、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：理解孩子们情绪变化，懂得关怀他人。教学难点：理解体会为何说这种沉默是可贵。
教学准备：生字小黑板、词语卡片。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，导入新课。
1.板书课题：可贵沉默。
2.引导学生说说什么是“沉默〞？〔沉默就是不说话〕
3.齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？〔为何说沉默是可贵呢？谁沉默？在什么状况下沉默？他们沉默时神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……〕
二、学生自学，处理疑惑。
1.出示自学规定：
〔1〕借助拼音通读课文。把不理解词语画下来。
〔2〕读课文，标出自然段。
〔3〕思考：课文讲了一件什么事？把不懂句子做上记号。
〔4〕小组合作学习，把自已不理解，不懂词句与大家
交流、讨论。
2.给一定时间，让学生自学。
学习。
三、检查自学状况，深入学习课文，体会思想感情。
1.读准生字、新词字音。
2.理解词义。
异口同声：形容诸多人说同样话。
骄傲：本文是自豪意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事多种活动时产生兴奋心理状态。
索性：直截了当，干脆。
制止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未开掘。
仍然：仍旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
瞥了一下：很快地看了一下。
赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚拙笨。
3.读课文，理清条理。
课文讲了一件什么事？〔在一节课上，老师问询家长给学生们过生日状况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁懂得家长生日时，教室里立即沉默无声，在老师引导下，学生们懂得了要回报父母对自已爱。〕
第二课时一、听写生字，复习导入。二、深入学习课文，体会思想感情。1.哪些自然段是写课上发生事？哪些自然段写了课下发生事？〔小组合作学习，得出如下结论。〕课文按事情开展次序可以分为三段：第一段：〔1—16自然段〕：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要懂得回报父母爱。
第二段：〔17自然段〕：写家长会上，家长们反应。
第三段：〔18自
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