2025年跟后进生谈心4篇.docVIP

跟后进生谈心4篇

跟后进生谈心第1篇谈话，是班主任与学生沟通感情，是对学生施行教育重要手段。一次成功谈话，可使学生如沐春风，给学生以启发、鼓励；反之，也可以使学生消沉、困惑，甚至一蹶不振，尤其是与后进生谈话，更是尤为重要。那么，作为班主任应当怎样使后进生找回自信，奋发图强，这一直是教育工作者尤其是班主任积极探索课题。我认为班主任在与后进学生谈话中，只要以真诚热情态度，耐心细致，有礼有节地进行谈话，并讲求一定谈话艺术，就能收到事半功倍效果。

一、要用发展眼光，平等看待

在平时教学工作中，有些教师对后进生批评指责、奚落、冷嘲热讽、漠视导致某些后进生产生逆反心理，干脆破罐子破摔。班主任在谈话之前要树立一种对指导思想，即用发展眼光看待每个后进生，以教育转化后进生使其不停进步为目，并将这个目贯穿于谈话全过程，只有这样，谈话才会产生效果。有些老师和学生谈话时不苟言笑、语气强硬，命令和训斥较多。常常是这不行，那不准，应当这样，不应当那样，只有自已说了算，绝对没有商议余地，这不利于与学生沟通。我班有个学生，他常常不完毕作业，跟他家长沟通诸多次了，也跟他本人也谈了许多次，但他就是不改，每天刚进教室，组长就汇报说他作业又不完毕了，我很恼火，也很烦恼。多次找他谈心，并家访多次，可是他还是那样。我不懂得该用什么措施来挽救他了。后来我无意从学生谈话中，懂得学生之因此怕老师，不听老师，是由于老师太严厉！太强硬！我失眠了，我在思考：莫非老师就不能友善点，就不能平等看待学生吗？我们不要把他当作学生看，当朋友看不行吗？我决定换一种谈话方式。这天他作业又不完毕了，我把他留下来并叫到办公室，他进来时是低着头。其实当时办公室里就只有我一种人，我懂得学生对老师一直有种莫名其妙敬畏感，因此我选择放学后来没有其他老师在状况下，这样可以减轻他心理承担，不过他不敢看我，也不敢坐下来，我拉过一把凳子，让他坐下，告诉他，今天老师只和他聊天，不说其他，他半信半疑看着我，我朝他笑了笑，并点了点头。我们谈话从他父母有几兄弟，平时喜欢干什么啊，过年过节弄什么好吃呀，一直聊到他喜欢吃什么，做什么为止，只字不提他作业，谈话就在轻松快乐时间结束了，看他滔滔不绝样子，我心中感慨万千，我想：这孩子尚有救！果然，第二天他见到我，就朝我跑过来非常快乐得告诉我：老师，昨天作业我完毕了！我朝他欣慰笑了。没想到一次随和交谈，居然能变化一种学生学习态度。由此可见以平等朋友身份与学生谈话，学生就会解除对教师戒备心理，与教师建立不设防友好关系，教师教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。

二、要态度和蔼，有爱心、信心和耐心

找后进生谈话为了收到良好谈话效果，班主任必须保持和蔼可亲态度，切忌反语挖苦，挖苦。假如班主任在感情上站在学生角度上。用亲切语言，让他们感到老师为他好、是关怀、爱惜他，这样谈话效果会比很好。

车尔尼雪夫斯基说过：爱一种人意味着什么呢？这意味着为他们幸福而快乐，为使他们可以更幸福而去做要做一切，并从这当中得到快乐。爱，是打开学生感情大门钥匙。后进生心剪发展不平衡，思想不稳定，意志不坚强，生活阅历浅，转化工作决不会是一蹴而就。谈话时，对他们要有信心、耐心，要以持之以恒态度，动之以情，晓之以理，多次疏导、消除思想顾虑。和蔼可亲老师，能使学生在轻松快乐气氛中学习。假如教师缺乏了爱，就好比花园失去了阳光和雨露。由此可见，和学生谈话是一门艺术，谈话中教师和蔼可亲笑容是这门艺术中不可缺乏添加剂。对于那些常常迟到、旷课、不认真听课、作业不能完毕、打架、闹事后进学生所犯错误，要及时纠正，千万不能板起面孔，当众挖苦、挖苦，揭他们底儿。在谈话过程中，一直让他们感到老师就是他们朋友，是关怀、爱惜自已。

三、要把握谈话技能和技巧

首先，注意谈话内容和方式。在找后进生学生谈话时，要事先设计好谈话内容和方式及技巧，这是谈话成功关键，假如你谈话没有内容，满口说教，那么再多谈话，也起不到好效果，甚至只能事倍功半。如：有一种学生两天没到校上课，在不理解状况前提下，劈头就说：你缺了两天课，无故旷课是要处分。同学立即对答道：我生病了。教师又说：生病必须有医院证明，你明天必须将假条交上来，否则就是旷课。这种居高临下谈话，也许能一时压服，但不能从思想上处理问题。假如将上面问话换一种方式：某某同学，这两天你没来上课，大家都很想你，目前你来了就好，我想没有特殊原因你是不会无故缺课。同学回答：老师，对不起，我生病了。老师关切地说：与否需要再休息几天。短短几句话，同学心里却热乎乎。由此可见，不一样谈话内容和方式，产生效果会截然不一样。

另一方面，选择好谈话地点和场所。谈话场所可以在办公室、教室、走廊、操场、饭厅、回家路上等等，根据不一样状况进行不一样选择。譬如，有一种同学有常常迟到