《GBT 29805-2013信息技术 学习、教育和培训 学习者模型》专题研究报告.pptx

;目录;;标准制定背景与核心定位：为何聚焦信息技术下的学习者模型？;;;;数据分类标准：GB/T29805-2013如何界定核心数据类型？;（二）数据采集要求：合规性与全面性如何平衡？;;;;（二）核心构建环节：数据处理、特征提取与模型表征全流程解析;;;核心特征维度：GB/T29805-2013明确了哪些关键表征维度？;（二）特征提取方法：如何实现从数据到特征的精准转化？;;;;（二）互操作性实现路径：数据与模型如何跨平台流转？;（三）未来技术融合：AI与区块链如何赋能接口与互操作性升级？;;;;;;;;;;;（二）职业培训场景：如何适配成人学习特点，提升培训成效？;（三）终身学习场景：标准如何支撑个性化终身学习路径规划？;;当前局限性：哪些方面已难以适配行业发展新需求？;;（三）迭代实施建议：如何平衡标准稳定性与技术创新性？;;国际同类标准对比：与ISO、IEEE相关标准有何差异？;（二）本土适配亮点：如何解决我国教培行业的特殊痛点？;