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幼儿园课程活动设计模板

引言

幼儿园课程活动设计是幼儿教育实践的核心环节，一份科学、严谨且富有创意的活动设计，是有效促进幼儿全面和谐发展的前提与保障。本模板旨在为幼儿园教师提供一个清晰、实用的框架，帮助教师系统思考活动设计的各个要素，确保活动目标的达成与幼儿学习的有效性。教师在使用本模板时，应充分考虑本班幼儿的年龄特点、发展水平、兴趣需求以及幼儿园的实际条件，灵活调整，创造性地开展工作。

幼儿园课程活动设计模板

一、活动名称

*要求：简洁、明确，能反映活动的主要内容和特色，易于幼儿理解和记忆。

*示例：“奇妙的颜色变变变”（小班科学领域）、“我是能干的小帮手”（中班社会领域）

二、年龄段

*明确指出本活动适合的幼儿年龄段（如：小班、中班、大班或混龄）。

三、领域

*注明本活动主要涉及的学习与发展领域（可单选或多选，如：健康、语言、社会、科学、艺术）。若为综合性活动，可注明“综合”并简述涉及的主要领域。

四、活动目标

*活动目标是活动设计的出发点和归宿，应具体、明确、可观察、可达成。通常包括以下三个维度：

1.认知目标：幼儿在知识、经验、理解能力方面期望达到的水平。

*示例：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色；知道常见水果的名称和明显特征。

2.技能目标：幼儿在动作、操作、表达、探究等方面期望获得的能力。

*示例：尝试用棉签进行颜色混合操作；能运用简单的词汇描述自己喜欢的水果。

3.情感态度与价值观目标：幼儿在兴趣、态度、情感体验、行为习惯等方面期望发生的变化。

*示例：对色彩变化产生好奇心和探索欲望；体验帮助他人带来的快乐。

五、活动准备

*充分的准备是活动顺利开展的基础，包括经验准备、材料准备（环境创设）等。

1.经验准备：幼儿在参与本活动前应具备的相关生活经验或前期学习经验。

*示例：幼儿已认识常见的红、黄、蓝三种颜色；幼儿有过帮助家人做家务的经验。

2.材料准备：

*教师用：教学挂图、课件、示范用材料、背景音乐等。

*幼儿用：分组或个人操作材料（具体列出名称、数量及规格要求，确保安全、卫生、适宜）。

*（可根据需要注明“环境创设”：如活动区角的布置、墙面的装饰等，以支持活动开展。）

六、活动过程

*活动过程是实现活动目标的关键环节，应层次清晰、循序渐进，注重师幼互动和幼儿的主动参与。

1.开始部分（导入）

*目的：激发幼儿兴趣，引出活动主题，为后续活动做铺垫。

*方式：情境导入、故事导入、游戏导入、提问导入、教具演示导入等。

*指导语示例：“小朋友们，今天老师带来了一位神秘的客人，我们一起来看看它是谁吧！”

2.基本部分（展开与深入）

*目的：引导幼儿通过操作、体验、探究、表达等多种方式，感知、理解和掌握活动的核心内容，达成活动目标。

*步骤：清晰描述教师的引导环节和幼儿的主要活动环节，可以分点阐述，但避免过于琐碎。

*指导要点：关注教师如何提问、如何引导观察、如何支持幼儿操作、如何处理幼儿的反应、如何促进幼儿间的互动与合作等。

*示例：

*环节一：观察与发现（引导幼儿观察XX，发现XX现象）

*环节二：探索与尝试（提供材料，鼓励幼儿自主探索XX方法，教师巡回指导）

*环节三：分享与交流（邀请幼儿分享自己的发现和做法，集体讨论XX问题）

3.结束部分（分享与小结）

*目的：巩固幼儿所学，梳理提升经验，体验成功感，为后续活动埋下伏笔。

*方式：成果展示、经验分享、游戏回顾、简单小结、延伸提问等。

*指导语示例：“今天我们一起探索了XX的秘密，大家都表现得很棒！谁愿意把你的发现告诉大家？”

七、活动延伸

*目的：将活动中获得的经验拓展到日常生活、其他活动或区角活动中，促进学习的迁移和持续发展。

*建议：具体说明延伸的方向和方式，如：

*在美工区提供更多材料供幼儿继续探索颜色混合。

*在角色区增设“小医院”场景，鼓励幼儿扮演医生和病人。

*引导家长与幼儿在家共同进行XX活动（如：一起整理玩具，体验合作的乐趣）。

八、活动反思

*活动反思是教师专业成长的重要途径，应在活动结束后及时进行。

*幼儿表现：幼儿在活动中的兴趣点、参与度、认知理解程度、技能掌握情况、情感态度表现等。

*目标达成：活动目标的达成度如何？哪些目标实现较好，哪些有待加强？

*材料与环境：活动准备的材料是否充分、适宜？环境创设是否有效支持了活动？

*过程组织：活动环节的设计是否合理流畅？时间分配是否恰当？师幼互动是否有效？

*改进建议：基于本次活动的情况，未来在设计或组织类似活动时，可以有哪些