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小学语文教学计划范本三篇

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小学语文教学计划范本三篇

教学计划是教学工作有序开展的前提，它如同航船的罗盘，指引着师生在知识的海洋中顺利航行。以下提供三篇不同侧重点的小学语文教学计划范本，供各位同仁参考，并期望能结合实际教学情况进行灵活调整与运用。

范本一：小学语文低年级（一年级）学期教学计划

一、指导思想

本年级语文教学以《义务教育语文课程标准》为指导，立足低年级儿童的年龄特点和认知规律，坚持“趣”字当头，“实”字为本。注重培养学生学习语文的浓厚兴趣，养成良好的学习习惯，扎实进行汉语拼音、识字写字、阅读和口语交际教学，为学生后续的语文学习乃至终身学习奠定坚实基础。

二、学情分析

本班学生均为刚入学的儿童，他们天真活泼，对新事物充满好奇，但注意力不易持久，容易疲劳。在幼儿园阶段，部分学生有一定的拼音、识字基础，但水平参差不齐，且缺乏系统的学习方法和良好的学习习惯。多数学生口语表达欲望强烈，但语言组织能力和规范性有待提高。因此，本学期教学的重点在于激发兴趣、培养习惯、夯实基础。

三、教学目标

1.汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字约400个，其中100个左右会写。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和笔顺规则，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文10篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。

4.口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

四、教学重难点

*重点：

1.汉语拼音的准确拼读和规范书写。

2.常用汉字的认读和基本笔画、笔顺的掌握。

3.培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4.朗读课文，培养阅读兴趣。

*难点：

1.部分声母、韵母的发音区别（如zh,ch,sh,r与z,c,s；前鼻韵母与后鼻韵母等）。

2.汉字的间架结构及规范书写。

3.引导学生将所学知识运用于口语交际和初步的阅读实践。

五、教学措施

1.营造愉悦课堂氛围：运用情境教学、游戏、儿歌、故事等多种形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。

2.汉语拼音教学：直观教学与趣味练习相结合。利用图片、实物、口型图等帮助学生掌握发音，通过摘苹果、开火车、对口令等游戏巩固所学。注重正音练习。

3.识字写字教学：遵循“多认少写、识写分开”原则。鼓励学生运用象形、指事、会声、形声等构字规律及熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等方法自主识字。写字教学要细致指导，从基本笔画教起，示范书写，强调“三个一”（胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸）的写字姿势，培养学生良好的书写习惯。

4.阅读教学：以读为主，读中感悟。引导学生朗读课文，读准字音，读通句子，读出感情。鼓励学生朗读自己喜欢的段落，培养语感。开展课外阅读指导，推荐优秀儿童读物，组织读书分享活动。

5.口语交际教学：创设交际情境，鼓励学生大胆开口，积极参与。教学中多提问，多引导学生表达自己的看法。注重交际礼仪的培养。

6.家校合作：及时与家长沟通学生在校情况，争取家长的支持与配合，共同培养学生的学习习惯和语文素养。

六、教学进度安排（略）(注：此处应根据所用教材的具体单元和课时进行详细规划)

七、评价方式

采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业、发言、朗读、识字量、阅读分享等多方面了解学生情况，及时给予鼓励和指导。期末进行综合测评，全面了解学生知识掌握和能力发展情况。

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范本二：小学语文新学期教学计划（通用版）

一、指导思想

新学期，我将继续深入贯彻《义务教育语文课程标准》精神，以学生为本，立足课堂，聚焦核心素养。在教学中，注重培养学生的语言文字运用能力，提升其人文底蕴和审美情趣。通过创设生动有效的教学情境，激发学生主动学习的内驱力，引导学生在实践中学习语文、运用语文，促进学生语文素养的全面发展。