九年级语文上册第课智取生辰纲教案及说课稿新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第课智取生辰纲教案及说课稿新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

九年级语文上册《智取生辰纲》一课，是新人教版教材中的一部经典作品，对于培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和批判性思维具有重要意义。本课内容位于单元中，旨在引导学生深入理解文学作品的艺术手法、人物形象和社会背景，提升其文学素养。与前后的知识关联密切，是承上启下的关键篇章。

二、教材分析

本课的核心概念是“智取”，通过智取生辰纲这一事件，展现了主人公的智慧和勇气。技能方面，学生需要掌握对文学作品的分析方法，包括情节梳理、人物刻画、主题挖掘等。达标水平要求学生对课文有全面而深入的理解，能够结合生活实际进行拓展思考。

三、学情分析

九年级学生对文学作品有一定的阅读经验，但理解深度和广度有限。他们具备一定的文学鉴赏能力，但缺乏系统性思考。本节课可能存在的学习困难包括：对情节理解不够深入、人物形象把握不准确、主题挖掘不够全面。因此，教学设计应以学生为中心，注重激发学生的兴趣，引导学生主动探究，从而提升其文学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并列举《智取生辰纲》中的关键情节和人物。

解释：理解“智取”在故事中的含义及其对人物形象塑造的作用。

概括：总结故事的主题思想，并能够结合历史背景进行简要分析。

2.能力的目标

分析：通过对比不同人物的语言、行为，分析其性格特点和动机。

评价：评价作品的艺术手法和表现手法，如对比、讽刺等。

迁移：运用所学分析方法，对其他文学作品进行初步解读。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受作品中的英雄主义和集体主义精神。

认同：认同正义、智慧、勇敢等核心价值观。

反思：结合自身经历，反思如何在现实生活中践行这些价值观。

4.科学思维的目标

推理：运用逻辑推理，分析人物行为背后的原因。

批判：对作品中的情节和人物进行批判性思考。

创新：尝试从不同角度解读作品，提出自己的见解。

5.科学评价的目标

描述：能够清晰、准确地描述作品的主要内容和艺术特色。

比较：比较不同作品在主题、人物、手法等方面的异同。

评价：基于自己的理解和分析，对作品进行合理的评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解《智取生辰纲》的故事情节和人物形象，掌握“智取”策略的运用；教学难点在于分析人物心理和行动背后的动机，以及理解作品中的象征意义和时代背景，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、音频视频资料等教学资源，并设计任务单和评价表以促进学生的参与和评价。学生需预习教材内容，并准备学习用具。同时，教师还需考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

1.情境创设：教师播放一段关于古代战争的短片，引导学生思考战争对人民生活的影响。

2.提问：同学们，你们知道古代战争中，哪些因素会影响战争的胜负？（学生回答）

3.揭示课题：今天，我们就来学习一篇关于智取的课文——《智取生辰纲》。

二、新授

时间：30分钟

1.阅读课文，初步感知

学生自由阅读课文，初步了解故事情节。

教师提问：故事的主人公是谁？他们为什么要智取生辰纲？

学生回答，教师总结。

2.深入分析人物形象

吴用：分析吴用的智慧和勇敢，以及他对团队的作用。

教师引导学生思考：吴用是如何利用智慧和计谋，最终取得胜利的？

学生讨论，教师总结：吴用善于观察、分析，能够灵活运用策略，是故事中的核心人物。

杨志：分析杨志的忠诚和刚毅，以及他的性格特点。

教师提问：杨志在故事中扮演了什么角色？他的性格特点有哪些？

学生回答，教师总结：杨志忠诚于国家，刚毅勇敢，但有时过于固执。

3.探究“智取”策略

教师提出问题：故事中，智取生辰纲的策略有哪些？这些策略有什么特点？

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生汇报讨论结果，教师总结：智取生辰纲的策略包括：利用天气变化、利用人物关系、利用地形地貌等。

4.分析作品主题

教师提问：故事想要告诉我们什么道理？

学生讨论，教师总结：故事告诉我们，智慧、团结和勇敢是取得胜利的关键。

三、巩固

时间：15分钟

1.课堂练习

教师出示几道关于《智取生辰纲》的练习题，包括选择题、填空题和简答题。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

学生展示答案，教师点评。

2.小组讨论

教师提出问题：如果你是故事中的主人公，你会如何智取生辰纲？

学生分组讨论，教师巡视指导。

学生展示讨论结果，教师点评。

四、小结

时间：5分钟

1.回顾课文内容

教师引导学生回顾课文中的关键情节和人物形象。

学生回答，教师总结。

2.总结学习收获