一年级下册数学第四单元两位数减整十数一位数不退位苏教版教案.docxVIP

一年级下册数学第四单元两位数减整十数一位数不退位苏教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元内容是小学一年级下册数学的基础部分，旨在帮助学生建立两位数减法的基本概念，掌握不退位减法的计算方法。根据《义务教育数学课程标准》的要求，本节课应着重培养学生的数感、符号意识和运算能力，同时注重培养学生的逻辑推理能力和空间观念。

知识与技能维度：本节课的核心概念为“两位数减整十数不退位”，关键技能包括理解减法的意义、掌握不退位减法的计算方法以及进行简单的计算。学生需要通过观察、操作等活动，理解“整十数”在减法中的含义，并能独立进行两位数减整十数的不退位计算。

过程与方法维度：本节课应采用直观教学、操作教学和问题解决教学相结合的方法，引导学生主动参与、积极探究。通过实物操作、图形演示等方式，让学生直观感受减法的意义，并通过小组合作、游戏等形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本节课应注重培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生的求知欲，培养学生认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度。同时，通过数学活动，培养学生的抽象思维、逻辑推理能力和空间观念。

2.学情分析

一年级下册的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。但他们对两位数减整十数不退位的计算方法可能存在困难，主要体现在以下几个方面：

对“整十数”的概念理解不够深入，容易将“整十数”与“一位数”混淆；

在计算过程中，容易发生错误，如忘记减去“整十数”中的“十”；

缺乏对计算方法的思考，不能灵活运用不同的计算策略。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下几点：

通过直观演示、实物操作等方式，帮助学生理解“整十数”的概念；

通过多种计算方法的对比，引导学生发现计算规律，提高计算速度和准确性；

针对不同层次的学生，设计分层教学活动，满足学生的个性化学习需求。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解并掌握两位数减整十数不退位的计算方法，能够正确说出计算步骤，描述计算过程，并解释计算原理。学生能够识别两位数和整十数之间的关系，比较和归纳不同情况下的计算规律，能够运用所学知识解决简单的实际问题，如计算商品的价格差。

2.能力目标

学生能够独立完成两位数减整十数的不退位计算，能够设计并执行计算策略，如使用竖式计算。学生能够通过小组合作，共同完成计算任务，并能够根据计算结果提出合理的解释和建议。学生能够在真实情境中运用所学知识，如解决日常生活中的购物折扣问题。

3.情感态度与价值观目标

学生能够对数学学习保持积极的态度，体验数学学习的乐趣，能够通过数学活动感受到数学与生活的联系。学生能够在合作学习中培养团队精神，学会尊重他人意见，并在解决问题时展现出坚持不懈的精神。学生能够认识到数学在生活中的重要性，并意识到自己在数学学习中的成长。

4.科学思维目标

学生能够通过观察、比较、分析等活动，发现两位数减整十数不退位的计算规律，并能够将这些规律抽象为数学模型。学生能够运用逻辑推理和批判性思维，评估不同的计算方法，并能够提出改进建议。学生能够通过探究活动，培养自己的问题解决能力，并学会从多个角度思考问题。

5.科学评价目标

学生能够对自己的学习过程进行反思，识别自己的学习需求和改进空间。学生能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的计算过程和结果进行评价，并提供具体的反馈意见。学生能够识别和评估信息来源的可靠性，并能够运用多种方法验证信息的准确性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是学生理解和掌握两位数减整十数不退位的计算方法。这一技能对于学生后续的数学学习至关重要，因为它涉及到基本的减法运算，是学生解决更复杂数学问题的基础。重点在于让学生通过操作活动、图形辅助等方式，直观地理解减法的概念，并能准确地进行计算，包括理解减法的基本步骤，正确使用竖式计算，并能解决一些简单的实际问题。

2.教学难点

教学难点在于学生如何理解并应用两位数减整十数的概念。难点主要在于学生对“整十数”这一概念的理解可能不够深入，容易在计算过程中产生混淆。难点成因包括对减法概念的理解不足，以及对“整十数”的识别和应用困难。为了突破这一难点，可以通过实物操作、游戏等方式，帮助学生建立直观的减法概念，并通过反复练习和反馈，逐步提高学生对这一计算方法的理解和应用能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示减法概念、实例练习和总结性内容。

教具：准备图表展示两位数减整十数的计算步骤，以及操作模型辅助理解。

实验器材：无特殊需求。

音频视频资料：相关数学教学视频，用于辅助理解。

任务单：设计针对性练习题和思考题。

评价表：准备学生表现评价表。

预习要求：学生预习教材相关内容。

学习用具：画笔、计算器